机械识记

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名著类文本的教学策略谈
《小学语文教学（园地）》2017年第2期12-13,共2页邱允丽 
名著类文本是指从名著中节选出来的章节。由于编者在编写教材时,对名著类文本进行了适当的删除与调整,所以影响了文本语言的原汁原味。如果教师还是停留在＂教教材＂的传统窠臼中,就会严重影响学生语用能力的提升。那么,教师应采用怎样...
关键词：教学策略 文本创作 人物形象 写作方法 机械识记 阅读教学 知错就改 《儒林外史》 课堂教学 人物角色 
建构“生态有氧”的阅读课堂
《小学语文教学（园地）》2016年第6期28-29,共2页梅苏芹 
阅读教学应该是儿童自然、自觉、自主发展的过程,应该是一种＂有氧运动＂,应该追寻像呼吸一样的自然。在阅读教学中,教师应该重视对儿童语感的培养,关注儿童文学思维、文学想象力的培养,并着力提升儿童对文本言语的吸收能力,提升儿童对...
关键词：阅读课堂 阅读教学 感受能力 有氧运动 文学思维 自主阅读能力 人文气息 苏教版 机械识记 自主学习 
简简单单教语文
《小学语文教学（园地）》2010年第9期56-56,共1页石锦 
社会以人为本,作为语文教师,语文课更要以学生为本。如何体现这一理念,优化语文课堂教学,使语文教学变得简简单单呢?笔者在教学中做了多方面的尝试。一、弹性设计,"教"为"学"服务课堂教学设计必须得考虑课堂教学的生成性、开放性。
关键词：课堂教学设计 弹性设计 猜字谜 学习潜能 观察日记 五彩池 情感态度 机械识记 作文能力 学习品质 
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