家校沟通

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农村小学特殊学生家校社协同育人实践研究
《当代家庭教育》2024年第16期25-27,共3页宋秀荣 
山东省教育科学“十四五”规划课题2023年度自筹课题“农村小学‘特殊学生’家校社协同共育策略研究”(课题编号:2023ZC030)成果
本文以三庄镇竖旗小学为例,对农村特殊学生的家校社协同共育实践进行了研究。针对学生流失严重、家长文化水平低、单亲、离异家庭和学习困难、家庭经济困难学生多等问题,提出了加强家校沟通、建立家校合作机制、发挥社会力量作用和关注...
关键词：农村特殊学生 家校社协同共育 家校沟通 
基于“三心”原理的家校沟通策略探索
《当代家庭教育》2024年第13期30-32,共3页胡潇 张展辉 
家校沟通一直以来都是班主任工作的重点之一。随着时代的发展,对家长参与学生教育和学校活动提出的需求越来越高。这对家校沟通的有效性提出了更高的要求。本文通过运用“三心”原理,即心理学中的“同体效应”“空杯心态”和“同理心”...
关键词：家校沟通 同体心 空杯心 同理心 
小学班主任组织家校沟通活动的意义与策略
《当代家庭教育》2024年第7期72-74,共3页金萍萍 
沟通是开展家校协同育人活动的基本策略之一,双向的沟通能够促使家校双方及时了解学生的成长状态,共同制订有利于促进学生身心健康的育人计划,使学生实现可持续发展。因此,小学班主任则应秉承尊重、平等的态度组织家校沟通活动[1]。本...
关键词：小学班主任 家校沟通 意义探究 策略分析 
小学班主任班级管理工作中家校沟通技巧探析
《当代家庭教育》2024年第3期139-142,共4页胡盛丽 
沟通是人们进行信息交流和情感表达最直接方便的方式。在新时期背景下,班主任开展家校沟通工作不仅能够促进家长和学校的紧密合作,还能够增强家长对学校和班主任的信任,意义重大。因此,班主任应构建良好沟通氛围,采用多种手段、完善沟...
关键词：小学班主任 家校沟通 沟通技巧 
小学语文课堂“家校共育”实践路径研究被引量：2
《当代家庭教育》2023年第21期136-139,共4页殷翁荷 
本研究旨在探讨小学语文课堂“家校共育”的实践路径,以期为提高小学生的语文素养和家庭教育质量提供理论依据和实践指导。通过文献研究、问卷调查和个案研究等方法,探讨小学语文课堂“家校共育”的实践路径。研究提出了家校共育的具体...
关键词：小学语文 家校共育 实践路径 家校沟通 家庭阅读活动 家校合作 
预见方能遇见——家校沟通,关注小初衔接
《当代家庭教育》2023年第20期237-239,共3页文庆 
小学升初中,是学生学习生涯一个很重要的转折点。到了初中,学生的学习环境、内容及方式等都会发生相应变化,但有些变化是可以预见的。如何帮助即将毕业的小学生适应这些变化,顺利过渡到初中的学习和生活呢?本文论述了家校沟通的有效策略...
关键词：家校沟通 预见 四个关注 
无痕家校沟通,让班主任管理绽放魅力
《当代家庭教育》2023年第18期36-38,共3页丁梅 
小学阶段的学生处于一个学习的初级阶段,学生的世界观、人生观以及价值观还没有成型,他们对自身的发展还处在一个被动的状态,因此对于小学阶段的学生来说,学校教育很重要,家庭教育也同样如此。在家校沟通的过程中,班主任无疑是两者的纽...
关键词：家校沟通 班级管理 沟通策略 
多媒体背景下小学家校沟通策略研究被引量：1
《当代家庭教育》2023年第2期18-21,共4页王杰 魏学锋 
甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“多媒体背景下城市小学家校沟通策略研究”(课题立项号:GS[2020]GHB2198)研究成果
家校合作是学校搞好各项工作、促进学生全面发展的有效途径。家校联系的关键在“沟通”二字,成功的教育是学校、家庭双向有效沟通的必然产物。在信息技术飞速发展的今天,可以巧妙利用多媒体广阔的服务平台,在家校沟通工作中传递信息,交...
关键词：多媒体 家校沟通 策略 
信息技术2.0支撑下面向“需求”的家校交流与合作
《当代家庭教育》2022年第31期53-56,共4页王赂 
在青少年的成长过程中,家庭教育与学校教育二者缺一不可,尤其是对于兼具矛盾与个性的中学生们来说,家校间的有效沟通与交流是他们健康成长的有力保证。信息技术,尤其是网络技术的发展为家校沟通提供了便捷,但“形式单一“”表面化”“...
关键词：家校沟通 信息技术 需求与功能 
浅析初中班主任在家校沟通中的实践策略被引量：2
《当代家庭教育》2022年第15期1-3,共3页祁敏 
初中时期的学生正处于青春年少、活力焕发的黄金阶段,在他们身上体现出潮流、个性、新鲜、活力等优势,当然,除此之外还有多多少少的问题,叛逆、自我也是青春期学生的一大“特点”。因此,家校共育是当前教育教学的重要手段,同时也被各个...
关键词：初中班主任 家校沟通 实践策略 
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