讲史

作品数:204被引量:166H指数:6
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英雄气短
《读书》2024年第2期21-21,共1页李零 
中国小说,讲史类最发达,代表作是《三国演义》《水浒传》。这类作品,千军万马,场面宏大,突出的只是一帮狠角色,即所谓“英雄”。“英”者,本指草木之华,引而申之,则指人中精英,异乎常人;“雄”者,本指雄鸟,引而申之,则指一切雄性。男人...
关键词:《三国演义》 《水浒传》 《六韬》 讲史 好汉 
《亡明讲史》的南明书写与台静农的思想脉动——基于“南明”概念史的考察
《巢湖学院学报》2023年第4期80-85,142,共7页王开轩 
“南明”不只是单纯的断代史概念,在概念的流变过程中,限于言说者的立场与目的,其“概念”内涵多次变换,变换背后隐含着彼时的时代气氛、社会价值导向与言说者的精神动向。抗战时期,面对家国之难,台静农以《民族英雄张苍水》为题呼应社...
关键词:台静农 《亡明讲史》 南明 概念史 
《封神演义》类型与原型的叠套连环阵
《电影评论》2023年第7期39-44,共6页王艺 
《封神演义》是一部“世代累积型”创作的章回体长篇小说,所世学者根据其题材的主要类型,将之归类为神魔类小说。但这部小说的内容实则包罗万象,中国古代社会晚期市井生活中叙事类娱乐内容所包涵的各种类型,在《封神演义》中都有所体现...
关键词:封神演义 武王伐纣 类型 讲史 说经 
以“人”讲史,以史达“人”——历史人物对历史教学的价值探析
《中华活页文选(教师)》2023年第8期160-162,共3页陈浩 
人与历史是有机的统一体,历史发展的过程离不开人的活动。历史教学中“人”不能缺席,历史教育最终的指向还是“人”。人物对历史教学的价值在于读“人事”、懂“人性”、通“人心”。教师要以人物作为教学主线,从史实入手统整教学内容,...
关键词:初中历史 历史人物 教学价值 核心素养 
讲史偏多言外意:历史的忧惧与现实讽喻——论台静农的历史小说《亡明讲史》被引量:1
《鲁迅研究月刊》2022年第11期55-66,共12页鲍良兵 金梦 
国家哲学社会科学后期资助项目“抗战时期的‘晚明’想象与政治文化研究(1931-1945)”(20FZWB001);浙江省哲学社会科学规划青年项目“抗战时期读书人的‘晚明’历史记忆研究(1931-1945年)”(19NDQN333YB)阶段性成果。
抗战时期,台静农避居江津写作了长篇历史小说《亡明讲史》,以明清王朝鼎革的时空环境为背景,以戏谑的笔调讲述甲申(1644)、乙酉(1645)两年之间的史事:从崇祯帝吊死北京煤山到南京弘光政权崩溃。台静农笔下的“晚明”是一个混杂着浮躁、...
关键词:台静农 《亡明讲史》 戏谑 儒家精神 
“学史·讲史·用史”教育模式的构建与实践
《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2022年第8期210-212,共3页吴浩然 
开展青年学生“学史?讲史?用史”教育模式的构建与实践研究,要注重“以导助学”“以研促思”“以比创优”“以督问效”;多元梯队培养,打造高质量宣讲团队,因事而化精讲,根据学情开展精准教学,组织参与比赛,提升党史教育教学能力;探索基...
关键词:党史学习教育 学史 讲史 用史 
宋元市民文化繁荣下的《全相平话五种》
《东方娱乐周刊》2022年第6期108-110,共3页施星晨 蔡建德 
元至治间建安虞氏刊本《全相平话五种》是元代插图小说的集大成之作,更是开启明清插图本小说的重要里程碑式作品。其背后所蕴含的不仅是宋元繁荣的讲史文化,还有由其衍生的福建建阳繁荣的出版业。本文拟通过阐述宋元市民讲史文化与建阳...
关键词:《全相平话五种》 讲史文化 插图本小说 
学史讲史编史三结合团结资政育人齐促进
《中国政协》2022年第1期52-52,共1页王益 
文史工作是人民政协具有鲜明特色的职能工作。近年来,江苏省宿迁市政协认真贯彻中央政协工作会议精神和党史学习教育部署,创新学史讲史编史一体化工作机制,增强了团结资政育人的工作成效。一、以深学史提升履职能力。聚焦“四史”深入...
关键词:党组会议 履职能力 资政育人 人民政协 坚定理想信念 党史学习 江苏省宿迁市 常态化学习 
“天崩地坼此何时”——《亡明讲史》与台静农的“南明想象”被引量:1
《文化与诗学》2021年第2期68-81,共14页吕彦霖 
浙江省哲学社会科学重点研究基地“文艺批评研究院”资助项目;杭州师范大学科研启动经费项目(项目编号:RWSK20191023)的阶段性成果
作为台静农小说创作的“终曲”,完成于抗战时期的历史小说《亡明讲史》,无疑是其创作谱系中的独异存在。自小说于2020年面世以来,关于这部作品为何始终未能于作者生前出版,文本中迥异于同时代的奇特“南明想象”何以诞生,以及作者在小...
关键词:台静农 《亡明讲史》 “南明想象” 历史叙事 心态转折 
新笔记叙事
《北方文学》2021年第28期84-90,共7页李庆西 
|1|历史书写往往有一种误导,偏让你记住某些不重要或是干脆不存在的事况。如,曹操“入朝不趋,剑履上殿”,常被讲史者作为如何跋而藐视朝廷的例证。《魏志·武帝纪》是这样说的:“公还邺,天子命公赞拜不名,入朝不趋,剑履上殿,如萧何故事...
关键词:历史书写 建安 武帝纪 邺城 曹操 讲史 
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