教学程序设计

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是预设，还是生成？——小学阅读教学程序设计的辩证选择
《江苏教育研究》2004年第8期52-52,共1页戴网生 
在传统的语文阅读教学中，教师往往比较重视教案的预设，于是，在备课中就有了预案的概念。随着《语文课程标准》(实验稿)的深入实施，语文教师越来越重视生成性阅读教学课堂的构建。那么，在阅读教学的程序设计中，究竟是应该“预设”...
关键词：小学 阅读教学 程序设计 课程目标 语文 
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