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基于教学素养可持续发展的中美师范生个案比较
《课程教学研究》2025年第1期85-93,共9页李志厚 单妍 
广东重点文科基地广东基础教育发展研究基地“广东基础教育可持续发展研究”项目(2022WZJD011)的阶段性研究成果之一。
教学素养指教育者经过专业学习和课堂教学实践培养和磨炼之后所表现出来的教学素质与涵养,是教师专业所特有的内在素质和外在表现。它主要包括教育信念、专业知能、教学眼光、发展意识、教育思维和专业精神等方面的素养。本文通过中美...
关键词：师范生 教学素养 通化意识 可持续发展 
中美师范生培养目标、课程设置与教学实践的个案比较
《课程教学研究》2019年第5期4-11,共8页李志厚 吴婉婷 
广东省哲学社会科学"十二五"规划2014年度学科共建项目"教育思维教学成效提升的行动研究"(GD14XJY10)的研究成果
美国大学师范生培养模式与中国高等师范院校师范生培养模式存在着一定差异。这些差异不仅表现在其培养目标、课程、教学和评价等方面的思想观念上,而且也表现在其实践做法当中。深入分析中美两所大学在培养目标、课程设置和教学实践上...
关键词：师范生 培养目标 课程设置 教学模式 实践成效 
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