形象记忆法

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两招巧分“即”和“既”
《小学语文教师》2020年第5期53-53,共1页刘婷婷 
学生常搞不清“即”和“既”的用法:“立既”“既使”“即然”“既将”“一如即往”,诸如此类的错误,令人苦恼。如何让他们区分清楚?我苦思冥想,寻得两招,不能说“大获全胜”,也算得上是“小有成效”。一、追根溯源,植入形象,准确记忆...
关键词：形象记忆法 主动性和积极性 学习的乐趣 提高记忆 小学生 追根溯源 准确记忆 
提高识字效率三法
《小学语文教师》2006年第11期79-81,共3页赵萍 
一、形象记忆法 人们一般对事物的外在特点和具体形象记忆较快，记得也牢固，这是因为直观形象所含的信息量大于语言文字的信息量。所以我们在教学生字时应该尽量把文字符号转换成生动的画面、故事情境等，以引起学生兴趣，便于记忆。
关键词：识字效率 形象记忆法 语言文字 直观形象 文字符号 故事情境 学生兴趣 信息量 
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