分裂图

作品数：49被引量：15H指数：2
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模型构建法在高考备考中的实践研究——以构建细胞有丝分裂、减数分裂图的相关知识体系为例
《中学生物教学》2019年第12期78-80,共3页齐晓庆 
广州市教育科学规划(Guangzhou education scientific research project)2016年度课题“模型构建法在生物高考备考中的实践研究”(课题编号:1201574559)
分析了模型、物理模型和概念模型的概念及其应用,以细胞的有丝分裂、减数分裂引领相关知识的复习为例,探讨借助构建物理模型,引导学生把所学的生物学知识、概念梳理成概念图,逐层深入地形成相关的知识体系,最终做到融会贯通、举一反三。
关键词：构型构建 物理模型 概念模型 有丝分裂 减数分裂 
减数分裂与有丝分裂图像区分
《中学生物教学》1996年第4期30-30,共1页于 
减数分裂与有丝分裂图像区分中学生物会考当中，常会出现要求运用所学知识来区分各种类型的分裂图像。如果基础知识不扎实，概念不清、要准确判断是有一定困难的。下面以两对同源染色体为例来讲述它们在减数分裂及有丝分裂过程中的行为...
关键词：减数分裂 分裂图 有丝分裂过程 同源染色体 着丝点 生物会考 变化特点 纺锤体 基础知识 本质区别 
动物细胞分裂图识别被引量：1
《中学生物教学》1996年第4期45-45,共1页李晖 
动物细胞分裂图识别浙江省余姚中学（３１５４００）李晖在高中生物教学过程中，发现许多学生对动物细胞有丝分裂图和减数分裂图识别存在一定的困难。本人根据各时期染色体的行为，编制了一个检索表，在教学过程中运用，取得了较好的效...
关键词：动物细胞有丝分裂 分裂图 同源染色体 姐妹染色单体 教学过程 有丝分裂后期 减数分裂 赤道板 着丝点 有丝分裂中期 
有丝分裂与减数分裂图的识别
《中学生物教学》1994年第5期30-30,共1页陈忠 
有丝分裂与减数分裂是高中《生物》课本“细胞”和“生殖与发育”两章中的重点之一,也是一个难点。在中学课本中,细胞分裂的图解特别是减数分裂过程较简单化,在与有丝分裂比较时难以识别。而正确地区别有丝裂与减数分裂时期图,有助于掌...
关键词：减数分裂 同源染色体 《生物》 识别方法 减数第二次分裂 中学课本 着丝点 减数第一次分裂 次级精母细胞 四分体 
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