《生物》

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《馒头在口腔中的变化》学习指导
《初中生辅导》2023年第16期58-60,共3页黄透玉 
随着“双减”政策及初中生物新课改方案的出台,培养综合能力强,能利用所学知识解决实际问题的学生成为教育改革的重点。在传统的教学模式下,学生虽然通过背诵等方式掌握了一些生物学知识,但是只要一应用就束手无策,说明他们的生物学核...
关键词：自主探究能力 初中生物 生物学核心素养 生物学知识 人民教育出版社 《生物》 传统的教学模式 培养综合能力 
追根溯源 柳暗花明--巧用课本解析分离定律题型
《教育艺术》2022年第2期20-20,17,共2页尚笑雨 
新时代的教材观提倡,教材是教师实施课程标准所使用的主要课程资源。教师在完成课程标准所规定的"内容要求"的情况下,要根据教学实际情况对教材有所加,或有所减,从而做到因地制宜、因校制宜、因人制宜。本文和大家交流的就是,基于人教...
关键词：教材观 分离定律 《生物》 自花授粉 孟德尔 课程标准 显性性状 思维训练 
人体中的免疫保卫战
《知识就是力量》2020年第9期46-49,共4页王昕苇 
在人教版初中《生物》中,我们学习了免疫与计划免疫的相关知识.如果将免疫系统比作人体内的军队,那么这个庞大军队的不同兵种就是复杂且种类繁多的免疫细胞,这些细胞共同构成了保卫人体的免疫大军,发挥着包括吞噬病原体、引起炎症、记...
关键词：免疫系统 《生物》 免疫细胞 计划免疫 过度反应 应激状态 人教版 保卫战 
对朝鲜语教科书词汇翻译问题的研究——以高中《生物》教科书为中心
《中国朝鲜语文》2020年第2期66-73,共8页安海莲 
根据我国独特的少数民族政策,拥有本民族语言文字的少数民族,可以享受用本民族语言文字接受教育的权利。目前,东北三省的大部分朝鲜族中小学均使用由延边教育出版社翻译出版的朝鲜语教科书。但是,从目前所使用的一些教科书来看,词汇翻...
关键词：《生物》教科书 教科书翻译 翻译标准 
是谁“杀了”香蕉
《知识就是力量》2019年第11期34-35,共2页金维胤 
关于香蕉危机的新闻时常出现在我们的视野中,似乎有一只看不见的黑手在逼近可怜又无助的香蕉。人教版《生物》八年级教材中已经向大家介绍过植物的生殖方式和生物遗传与变异方面的知识。你能不能分析一下,把香蕉推到现在困境的“凶手”...
关键词：《生物》 生殖方式 遗传与变异 人教版 八年级 香蕉 
聚焦初中生物课堂关键事件 改进课堂教学
《家庭生活指南》2019年第11期194-194,共1页徐燕 
导读课例研究由来的阐述。笔者在三个平行班的教学过程中针对苏科版义务教育课程标准实验教科书《生物》七年级下册第五单元第十章第二节《地面上的动物》实施教学,在教学结束后感觉到三节课的教学效果大有不同,故课后对三节课进行了思...
关键词：教学过程设计 情境导入 课例研究 《生物》 初中生物课堂 平行班 苏科版 关键事件 
“模拟膈肌的运动”演示实验装置的改进
《发明与创新（高中生）》2019年第5期49-50,共2页尹旺兴 
在人教版《生物》教材中设计有“模拟膈肌的运动”演示实验,该实验主要是为了说明膈肌收缩和舒张时肺的体积变化,装置如图1所示。该装置通过将橡皮膜平铺、捆紧于广口瓶(无底)的底端使瓶内密闭,存在以下不足。1.膈肌(橡皮膜)在人体自然...
关键词：演示实验装置 膈肌 运动 模拟 《生物》教材 自然状态 体积变化 人教版 
“建设生态家园”一节教学札记
《中学生物学》2019年第3期79-80,共2页卢康 
苏科版《生物》八年级下册“建设生态家园”一节,为该册教学内容的最后一节,也是整个初中生物的最后一部分内容。该节内容是对前面所学知识的提升和应用,是理论和实践的结合,真正体现了“生物从生活中来又走向生活中去”的思想。但在实...
关键词：教学内容 生态家园 《生物》 实际教学 
构造智慧课堂 提高教学效率——以苏教版《生物》八(上)“五彩缤纷的植物世界”为例
《初中生世界（初中教学研究）》2018年第12期68-71,共4页武青 
多媒体技术的飞速发展,不仅改变了我们_的生活,更为教育教学带来了新的变革。于是,以大数据时代翻转课堂为基础的,可以进行动态学习、数据分析的,具有信息化、智能化的课堂教学模式应运而生,这就是智慧课堂。智慧课堂既有利于教师与学...
关键词：智慧课堂 教学效率 《生物》 苏教版 学生个性发展 世界 植物 构造 
《光合作用的探究历程》说课稿
《文理导航（教育研究与实践）》2018年第7期146-146,共1页张雯 
一、说教材1.在教材中的位置：本节是高中《生物》必修一第5章第4节“能量之源——光与光合作用”的第二部分内容。2．教材内容：教材呈现的是科学史教育，涉及多位科学家关于光合作用探究过程。3.一与其他章节的联系：本部分内容承接着...
关键词：光合作用 说课稿 教材内容 科学史教育 说教材 《生物》 探究过程 第1课时 
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