同源染色体

作品数：645被引量：258H指数：6
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陆林宇教授团队与朱依敏教授团队合作成果揭示BRCA1在卵母细胞减数分裂同源重组及其检查点中的双重作用
《浙江大学学报（医学版）》2024年第3期341-341,共1页
2024年4月29日,浙江大学转化医学研究院/医学院附属妇产科医院陆林宇教授团队与医学院附属妇产科医院朱依敏教授团队合作在《美国科学院院刊》(PNAS)上发表了题为“BRCA1 safeguards genome integrity by activating chromosome asynaps...
关键词：妇产科医院 BRCA1 同源染色体 团队合作 卵母细胞 检查点 精母细胞 
透析遗传本质 提升解题能力——“平衡致死系”在遗传学中应用专题
《教学考试》2024年第16期28-32,共5页金术超 林晓晨 
遗传与进化模块内容既是高考中的热点也是高考中的难点。学生对遗传试题有畏难心理,尤其对含某些特殊遗传现象的新情境试题,容易因思维混乱而不能快速解题。“平衡致死系”试题就属于这类试题。一、平衡致死系及其发现1.平衡致死品系一...
关键词：同源染色体 畏难心理 致死基因 遗传本质 遗传现象 解题能力 遗传与进化 应用专题 
对一道异常减数分裂试题的剖析
《教学考试》2024年第6期13-15,共3页祝远超 
减数分裂是遗传学的基础,同源染色体的分离和非同源染色体的自由组合都是在减数分裂过程中进行的,其上的基因也随之变化。减数分裂试题,尤其是异常减数分裂试题,能够很好地考查学生的科学思维,倍受高考命题组的青睐。那么,此类试题究竟...
关键词：高考命题 减数分裂 同源染色体 常染色体 自由组合 科学思维 遗传学 试题 
"减数分裂"相关拓展及问题释疑
《中学生物教学》2023年第22期50-53,共4页张国权 
山东省教育科学“十四五”规划2021年度课题“主题单元教学:高中生物深度学习实践研究”(课题批准号:2021ZC343)阶段性成果。
从减数分裂的类型、同源染色体概念,以及同源染色体配对、联会和互换等方面进行适度拓展.同时,梳理和阐释了有关同源染色体概念的理解,同源染色体配对、联会和互换的关系,异型性染色体的行为变化,动粒和纺锤体组装等教学常见问题.
关键词：减数分裂 同源染色体 配对 联会 互换 
基于高中生物学前概念的论证式教学
《中学生物教学》2023年第19期17-19,共3页费世汲 
广东省中小学“百千万人才培养工程”专项科研项目课题“论证式学习在中小学教育教学的行动研究”(项目编号:BQW2021XZG002)。
分析了科学概念和前概念,指出前概念有多种类型以及前概念的存在会影响科学概念的构建。结合实例说明论证式教学可以纠正错误的迁改,具体以“论证”为核心,可以采用多种模式。结合“同源染色体”前概念纠正教学案例说明以呈现、评议、...
关键词：科学概念 前概念 论证式教学 同源染色体 
SRSF1通过可变剪接调控小鼠减数分裂期间的同源染色体配对和联会被引量：1
《Science Bulletin》2023年第11期1100-1104,M0003,共6页孙龙杰 陈娟 叶融 吕征 陈雪雪 谢小梅 李雨衡 王超凡 吕鹏博 阎璐 田爽 姚晓红 陈忱 崔胜 刘佳利 
the National Natural Science Foundation of China(32171111);the Beijing Natural Science Foundation(5222015)。
同源染色体配对和联会是第一次减数分裂过程中的重要环节.然而,可变剪接(AS)在同源染色体配对和联会中发挥作用的基本机制仍不清楚.本文揭示了SRSF1对于同源染色体配对和联会中的AS和基因表达至关重要.小鼠生精细胞中Srsf1的缺失导致同...
关键词：可变剪接 同源染色体 减数分裂 联会复合体 分子网络 转录后调控 基因表达 组装过程 
错误概念的内涵修整策略在生物学教学中的应用
《生物学教学》2023年第2期40-42,共3页张小可 
本文针对高中生物学课程必修2模块中“同源染色体”这一概念进行了前科学概念的探查并分析学生典型的错误概念,运用“错误概念的内涵修整策略”开展教学,有效促进了学生前科学概念的转变。
关键词：内涵修整 前科学概念 同源染色体 概念转变 
应用基因连锁互换定律的例题与变式
《教学考试》2022年第60期67-70,共4页郭威 王晶 郭敏 
一、基本知识点(1)定义:位于同一染色体上的基因联合在一起,伴同遗传的频率大于重新组合的频率,重组体或重组子的产生是由于在配子形成过程中同源染色体的非姐妹染色单体间发生了局部交换。(2)细胞学基础:在减数第一次分裂前期,配对的...
关键词：基本知识点 同源染色体 配子形成 减数第一次分裂 细胞学基础 连锁互换 重组体 非姐妹染色单体 
理性思维融合直观显示,突破减数分裂的重难点
《生物学教学》2022年第11期28-30,共3页刘松 
通过设疑和图片演示,将理性思维和直观显示融合在一起,将抽象的概念具体化,突破减数分裂的重难点,并将零星散乱的知识点通过同源染色体这个概念统一起来,构建起完整的知识体系,从而提高学生分析问题和解决问题的能力。
关键词：直观显示 理性思维 减数分裂 同源染色体 具体化 
基于“项目化学习”的高中生物学难点突破--以“同源染色体概念和行为变化规律”为例被引量：1
《教学考试》2022年第46期36-38,共3页叶建芳 
项目化学习(Project-Based Learning.PBL)是基于真实问题探究的一种学习方式。它通常由真实情境引出一个驱动性问题,把教学重难点转化为项目学习的主题,强调源于真实生活、参与合作、注重成果输出等特征。在高中生物学必修2"减数分裂"...
关键词：高中生物学 教学重难点 难点突破 同源染色体 真实情境 生物遗传学 项目化学习 PBL 
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