高等学校辅导员

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高校辅导员全生命周期职业发展路径研究——基于《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》视角
《秦智》2025年第4期67-69,共3页石月婵 陈蓉蓉 孙留萍 
2023年度北京市高校思想政治工作研究课题,项目名称:高校辅导员全生命周期职业能力发展路径研究——基于《高等学校辅导员职业能力标准》视角(项目编号:BJSZ2023ZC06)。
《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》将辅导员职业发展划分为初级、中级、高级三个阶段,通过梳理辅导员职业生涯理论研究,从理论层面上揭示了辅导员阶梯式发展、螺旋式上升的发展路径。进一步阐述了不同的发展阶段的特点和困境。对此...
关键词：高校辅导员 全生命周期 职业发展阶段 职业能力标准 
高等学校辅导员专业化建设的路径探索
《中国科技经济新闻数据库 教育》2023年第5期193-196,共4页曹妙 
高校辅导员是大学生思想政治教育工作的主要力量,对大学生的身心健康具有非常重要的作用。然而,随着行业的发展,辅导员的思想政治教育这一主要职能却逐渐边缘化,辅导员职业认同感降低、培训体系不健全等原因严重阻碍了辅导员队伍的专业...
关键词：高校 辅导员 思想政治教育 价值引领 专业化 
论新时代高校辅导员学生党建能力的专业范畴--基于《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》的分析与建议被引量：4
《高校辅导员》2021年第4期13-17,共5页李永山 
国家社科基金项目“新时代大学生思想政治工作人才队伍研究”(项目编号:19BKS146)阶段性成果。
开展学生党建工作是高校辅导员的一项基本职责。高校辅导员在学生党建工作中一般兼有党员、支部书记、思想政治工作者等多重角色,应具备党的基本知识与理论宣讲、组织领导与工作指导、教育管理服务党员、发展党员等方面的能力。不同层...
关键词：高校辅导员 学生党建 专业能力范畴 
基于《高等学校辅导员职业能力标准》的西藏高校辅导员职业能力研究——××学校为例
《世纪之星—高中版》2021年第22期159-160,共2页王叶 
本文以××学校作为案例,从民族层面、辅导员的职业能力标准角度对西藏高校辅导员的职业能力进行研究,剖析我区高校辅导员在职业能力发展方面的现状和困境。结合调查问卷数据,针对我区高校辅导员职业能力提升面临的问题提出相应的对策...
关键词：高等学校 辅导员职业能力标准 辅导员职业能力 
高等学校辅导员双线晋升悖论——一项基于扎根理论的研究
《国内高等教育教学研究动态》2021年第7期13-13,共1页陈向明 
一、研究问题为什么这种给予双重机会的政策却带来了双重困境?政策对象即辅导员在面临困境时采取了什么应对策略?这些策略带来了什么后果?随着政策的演进,困境的实质以及相应的策略和结果发生了什么变化?
关键词：扎根理论 应对策略 辅导员 双重困境 面临困境 政策 
高等学校辅导员双线晋升悖论--一项基于扎根理论的研究被引量：89
《教育研究》2021年第2期80-96,共17页陈向明 王富伟 
北京大学基础教育研究中心于越教育发展基金的支持。
为增加高等学校辅导员工作的吸引力,教育部颁发了双线晋升政策,辅导员在职业晋升时可以同时申请职级和职称两个系列。使用扎根理论研究路径考察案例学校辅导员在双线晋升政策要求下如何应对职业晋升,发现名义上提供双重机会的双线晋升政...
关键词：辅导员 扎根理论 悖论 名实分离 制度逻辑 
《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》定义的中级辅导员阶段发展对策研究被引量：1
《高校学生工作研究》2020年第2期-,共6页李青山 聂娜 王晶 
教育部高校思想政治工作队伍培训研修中心(郑州大学)2020年度思想政治工作队伍专项重点课题(课题编号:ZZUKFZD202005)的阶段性研究成果
辅导员是高校思想政治工作的骨干力量,也是高校全面实施"三全育人"工作的重要主体。《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》依据工作年限将辅导员分为初级、中级、高级三个等级。其中规定工作年限为4~8年的辅导员为中级辅导员,并提出了...
关键词：高校学生工作 中级辅导员 辅导员职业能力标准 职业生涯 
高校思想政治工作队伍培训研修中心(西南交通大学)简介
《思想教育研究》2020年第9期F0004-F0004,F0003,共2页
高校思想政治工作队伍培训研修中心(西南交通大学)(以下简称"中心")是20侣年获批的全国40个教育部高校思想政治工作队伍培训研修中心之一,前身为全国首批21个教育部高校辅导员培训和研修基地之一,2007年经四川省教育厅批准设立四川省高...
关键词：四川省教育厅 培训研修 西南交通大学 研修基地 高等学校辅导员 高校思想政治工作队伍 培训中心 高校辅导员培训 
高等学校辅导员"四有保障"与学生工作关系浅论
《中文信息》2020年第1期141-141,共1页郭忠相 张娜 丛树胜 
《普通高等学校辅导员队伍建设规定43号》中明确指出:高等学校要保证辅导员工作有条件、干事有平台、待遇有保障、发展有空间.这充分表明国家对于高校辅导员这一岗位的充分肯定与重视.本文将从辅导员工作的重要性、保障条件的必要性、...
关键词：高等学校 辅导员 四有保障 
《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》存在的问题与对策被引量：5
《信阳师范学院学报（哲学社会科学版）》2019年第6期53-58,64,共7页刘洪超 符丹 
陕西省社科基金项目（2014A12）;西安市社科规划重点项目（19S21）;陕西省学校共青团研究课题（SZGQT2018YBB11）
《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》为实现高校辅导员队伍标准化、专业化和职业化建设的目标指明了方向。但是存在关于辅导员职业能力建设内容体系不完善、辅导员职业能力发展水平界定不清晰以及配套制度缺失等方面的问题,需要继续...
关键词：《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》 职业能力 职业化 专业化 辅导员 
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