《清晨》

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《清晨》歌曲教学中的音乐想象力培养
《湖北教育》2025年第5期72-72,共1页李艳艳 
音乐教学的一个重要任务是培养学生的音乐想象力。执教人音版音乐五年级的《清晨》时,笔者借助积极聆听、依托歌词、倾情演唱等策略,有效激发、培育学生的音乐想象力,引领他们进入音乐的美妙境界。积极聆听,筑牢想象根基。音乐是听觉的...
关键词：歌曲教学 想象力培养 人音版 音乐想象力 五年级 音乐教学 情绪变化 聆听 
核心素养视域下小学合唱教学实践研究--以《清晨》单元设计与实施为例被引量：2
《吉林省教育学院学报》2021年第12期21-24,共4页高宇 
音乐学科核心素养主要体现在审美感知、艺术表现、文化理解。核心素养的提出是从“双基”到“问题解决”到“学科思维”的一次次递进与提升,也标志着从功能性到育人性的转变,本文围绕五年级《清晨》的内容选择、单元开发与重组、个性化...
关键词：学科核心素养 合唱单元开发 思维导图 个性化教学 创新 
从《清晨》读爱德华·邦德对维多利亚史的戏仿
《外语研究》2021年第4期95-100,112,共7页夏延华 梁与桐 
国家社科基金重大项目“英国文学的命运共同体表征与审美研究”(编号:19ZDA293)的阶段性成果。
滑稽历史剧《清晨》是当代英国剧作家爱德华·邦德戏剧生涯中一部里程碑式的作品,是理解邦德剧作和戏剧理论的一把钥匙。该剧在戏仿维多利亚女王和其他同期历史人物的基础上,运用超现实主义和移时的戏剧手法,对维多利亚时期的历史人物...
关键词：《清晨》 滑稽剧 戏仿 移时 政治寓言 
《清晨》
《北京社会科学》2021年第6期F0002-F0002,共1页魏盼盼 
《梦泽水乡》、《清晨》
《上海纺织科技》2021年第6期I0027-I0027,共1页宋振源 
《清晨》
《艺术科技》2020年第24期F0004-F0004,共1页杨智 
论益希卓玛《清晨》的地域空间书写
《河西学院学报》2019年第3期81-85,共5页朱建宏 
国家社科基金项目“文学地理学视阈下西部当代少数民族文学的空间书写特征研究”(项目编号:16BZW188)
地域空间书写是西部少数民族文学中一个极为重要的创作特征。从藏族女作家益希卓玛的长篇儿童小说《清晨》,可看到绚丽多彩的草原风光、鲜活的藏族语言、具有现代气息的藏族人物、理想状态下的民族情怀等带有藏族风情的地域空间文化特征...
关键词：益希卓玛 《清晨》 地域空间 民族情怀 文化认同 
《清晨》
《意林》2019年第9期36-36,共1页鲁勃佐夫 
美妙的班级合唱 第二课《春雨蒙蒙的下》
《中小学音乐教育》2019年第2期43-45,共3页吴晶晶 
一、热身:在Ⅰ级、Ⅳ级、Ⅴ级和声基础上进行三声部发声练习1、随《清晨》第一乐段旋律,欢快行走至演唱三声部的位置(三个圆圈)。
关键词：春雨 合唱 班级 发声练习 《清晨》 声部 和声 旋律 
《清晨》
《艺术品鉴》2018年第11Z期16-17,共2页姚浪浪 
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