《确定位置》

作品数：141被引量：41H指数：4
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大概念统整下学科项目化学习的设计策略——以《确定位置》一课为例被引量：4
《教育视界》2021年第11期12-16,共5页曾祥琼 蒲秀秀 
以学科大概念为统整,设计学科项目化学习,可以有效地实现学科综合育人,促进学生学科核心素养的提升。大概念统整的学科项目化学习的设计需遵循真实性、开放性、综合性与实践性的原则。设计大概念统整的学科项目化学习通常采用任务分析...
关键词：学科大概念 学科项目化学习 KUDB目标模板 “1+X”问题支架 
课堂,允许出错的地方
《教育视界》2020年第5期69-69,共1页王江 
苏教版小学数学六年级下册《确定位置》一课中有一道这样的例题:课堂上,学生口述李伟从家到大港小学的行走路线时,陈帅曾突然举手说:“老师,我觉得李伟应该不是往东走啊,应该是往北走。”全班一片哗然。接着,他自己跑上来说:“如果是往...
关键词：行走路线 往前走 苏教版小学数学 课堂 举手 《确定位置》 六年级 
怎样引导学生自主发现和解决问题——《确定位置》的教学实践及思考
《教育视界》2017年第4期32-36,共5页潘小明 
《确定位置》一课,教师常常是按照教材进行教学的。对于例1（如图1）,提问：＂哪个是张亮？＂我想,学生借助生活经验是不难回答的。而＂第二列、第三排的这个位置,怎样表示更加简洁？＂,学生可能会有问题。在许多的课堂上,教师把大量的...
关键词：确定位置 问题解决 数对 表示方式 平面直角坐标系 数学探究 学习活动 数学语言 意识培养 逻辑关联 
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