学校教研

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学校教研价值取向要由教学改进研究转向全面育人研究
《福建教育》2021年第13期62-62,共1页
朱利霞在《教学与管理》2021年第4期撰文指出,"教学改进研究(即注重改进知识传授方式)"是我国在20世纪50年代初便确立的学校教研价值取向。从当前的基础教育改革实践来看,学校教研如果单纯以教学改进为主要价值取向,将越来越难应对经济...
关键词：学校教研 全面育人 教研方式 教学改进 教育改革实践 育人价值 价值取向 教学的有效性 
寻路新高考系列(21) 实现学生立场的学校教研转型
《福建教育》2019年第49期25-27,共3页缪剑峰 
福建省中小学名师名校长培养工程专项课题“学习中心课堂的循证教研”(课题编号：13MS040)的阶段性成果
新高考改革的不分文理、分类考试、综合评价、多元录取等举措,给学校的教育教学方式带来了诸多变革,如实施选课走班教学、开展生涯规划教育、进行综合素质评价等,但所有的变革归根到底都是为了适应学生发展方向与培养规格的变化。对此,...
关键词：教育教学方式 生涯规划教育 育人为本 分类考试 新高考改革 综合素质评价 选课走班 多元录取 
走班之后,学校教研如何转型被引量：1
《福建教育》2017年第46期26-28,共3页陈万勇 林威 
浙江省教育科学规划2016年度研究课题“组本研训:提升校本培训效能的机制创新与操作实施”(课题编号:2016SC003)研究成果
2014年9月,浙江省启动了高考综合改革试点,选课走班成为全省普通高中的新常态。选课走班体现了＂以学生发展为本＂＂努力为每个学生提供适合的教育＂的价值追求,有利于学生的自主发展和个性化成长。然而,要真正实现＂选＂好、＂走＂好,...
关键词：教研 学校 以学生发展为本 转型 综合改革试点 班级授课模式 个性化成长 普通高中 
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