学校特色发展

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以创客催生适合——威海市文登区三里河中学学校特色发展历程
《课程教育研究》2019年第49期202-203,共2页林志江 
三里河中学是文登区一所规模最大的直属初中学校,共有58个教学班,师生3000余人。面对标准化的设备、规范化的管理以及学校固有的深厚底蕴,我们思考:如何在继承传统的前提下有所突破,进一步引领学校深化内涵、全面提升呢?答案是:特色发...
关键词：文登区 创客教育 学校特色发展 三里河 威海市 
以社团活动助推学校特色项目发展的有效策略研究
《课程教育研究》2019年第31期6-6,共1页刘瑞花 
甘肃省教育科学“十三五”规划2018年度省级规划课题(课题批准号:GS[2018]GHB1317)成果
一、本课题核心概念的界定社团活动:学校的社团活动是指学校为了实现学生的共同兴趣爱好让学生自愿组成的文化、体育、科学技术等方面的群众性学生组织。学校特色:学校特色是指在长期办学过程中积淀形成的,本校特有的,优越于其他学校独...
关键词：社团活动 学校特色发展 特色学校建设 策略研究 
关于学校特色发展的思考被引量：1
《课程教育研究》2019年第30期249-250,共2页于春波 
什么是特色?北京师范大学顾明远教授指出:'特色学校就是在办学方面,有自己的思想,有自己的理念,有独特的举措,为全校师生所认同,形成传统'。《人民教育》总编傅国亮先生说:'每一所学校都是潜在的特色学校,要通过个性发展、特色办学,走...
关键词：教育装备管理 学校特色发展 中小学学校 
北京市东方德才学校特色发展掠影
《课程教育研究》2013年第27期F0002-F0002,F0003,共2页
北京市东方德才学校身处繁华的CBD，有着50余年的办学积淀与历史，它是目前全市为数不多的小、初、高贯穿式教育校。
关键词：北京市 特色发展 学校 东方 CBD 历史 办学 教育 
北京市东方德才学校特色发展掠影
《课程教育研究》2013年第24期F0002-F0002,F0003,共2页
北京市东方德才学校身处繁华的CBD，有着50余年的办学积淀与历史，它是目前全市为数不多的小、初、高贯穿式教育校。
关键词：北京市 特色发展 学校 东方 CBD 历史 办学 教育 
以校本课程为载体推动学校特色发展
《课程教育研究》2013年第23期10-10,共1页陈芹 顾云香 
早在2001年,教育部就提出：实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。可以说,校本课程是伴随着新一轮基础教育课程改革而产生的新的课程形式,是国家课程管理中不可缺少的一部分,是国家课程和地方课程的...
关键词：校本课程 特色发展 学校 基础教育课程改革 三级课程管理 载体 国家课程 2001年 
北京市东方德才学校特色发展掠影
《课程教育研究》2013年第21期F0003-F0003,共1页
精益求精 超越自我 追求卓越 北京市东方德才学校特色发展掠影
《课程教育研究》2013年第18期F0002-F0002,F0003,共2页
北京市东方德才学校身处繁华的CBD，有着50余年的办学积淀与历史，它是目前全市为数不多的小、初、高贯穿式教胄校。2012年学校高质量通过了朝阳区中、小学素质教育示范校验收，逐步从“大校”步入“强校”之列。学校校风正、学风浓、...
关键词：学校校风 北京市 超越自我 特色发展 东方 求精 精益 教育示范 
精益求精 超越自我 追求卓越 北京市东方德才学校特色发展掠影
《课程教育研究》2013年第15期F0002-F0002,共1页
北京市东方德才学校身处繁华的CBD，有着50余年的办学积淀与历史，它是目前全市为数小多的小、初、高贯穿式教育校。2012年学校高质量通过了朝阳区中、小学素质教育示范校验收，逐步从“大校”步入“强校”之列。
关键词：北京市 超越自我 特色发展 学校 东方 求精 精益 教育示范 
北京市东方德才学校特色发展掠影
《课程教育研究》2013年第15期F0003-F0003,共1页
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