《质数与合数》

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提问有“道”,激活课堂数学思维
《教师》2017年第33期114-114,共1页胡金生 
在数学课堂教学过程中，教师提问的实效性直接影响教学的质量和效率，巧妙的问题能适时激发学生质疑的兴趣，点燃学生自主探究的热情，打开学生数学思维。恰当而富有艺术的提问，是数学课堂教学成功的重要因素，教师要注意讲究提问的科...
关键词：教师提问 数学思维 激活课堂 “道” 课堂教学过程 《质数与合数》 学生质疑 数学课堂教学 
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