《中国近现代史纲要》

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武汉百年党史资源与《中国近现代史纲要》课程教学融合路径探析
《课程教育研究》2021年第21期19-20,共2页徐严华 
武汉城市职业学院校级课题:“高职院校推进习近平新时代中国特色社会主义思想‘三进’的研究”(2018whcvcSZ03)的研究成果之一。
英雄武汉有丰富的党史资源,《中国近现代史纲要》课程的核心内容之一是百年党史。本文主要阐释了将武汉百年党史资源融入“纲要课”教学的价值归旨,从组织领导、教学文件、教学内容体系、实践教学等方面探讨了把武汉党史资源融入纲要课...
关键词：武汉百年党史资源 《中国近现代史纲要》课程教学 路径 
《中国近现代史纲要》课加强“四史”教育的三重逻辑解析
《课程教育研究》2021年第8期129-131,共3页蒋朝莉 张剑 
教育部2020年度高校思想政治理论课教师研究专项"高校思政课教学中的隐性课程研究"的阶段性研究成果(项目编号:20SZK10615004);西南石油大学2020年一流本科课程培育建设项目"中国近现代史纲要"的阶段性研究成果(项目编号:X2020YLKC035)。
在高校开展"四史"教育是大学生的一门必修课。《中国近现代史纲要》课是高校加强"四史"教育的主渠道,本文从理论逻辑、历史逻辑和现实逻辑三个方面探讨在"纲要"课教学中加强"四史"教育。从理论逻辑上看,"纲要"课教学必须坚持理论与实际...
关键词：“四史”教育 理论逻辑 历史逻辑 现实逻辑 
大数据视野下《中国近现代史纲要》课程教学方法改革的探索被引量：1
《课程教育研究》2019年第11期47-47,共1页白文丽 
内蒙古师范大学教学研究项目(178jxyj092)阶段性研究成果
本文围绕课堂讲授和在线教学相结合,"宏观讲解"与"微观探讨"相结合,史料整理和数据分析相结合三个方面有效提高纲要课的教学质量的新途径进行了探讨。
关键词：大数据 中国近现代史纲要 教学改革 
大数据视野下《中国近现代史纲要》课程混合式教学新探
《课程教育研究》2019年第13期54-55,共2页白文丽 
内蒙古师范大学教学研究项目(178jxyj092)阶段性研究成果
中国近现代史纲要(以下简称纲要)是我们国家进行思想品德教育的主渠道,如何把近代史赋予生动性、形象性,增强《纲要》课的实效性是我们一直探索的问题,本论文从教学理念、教学内容、教学方式、考核方式等四个维度,探讨了增强《纲要》实...
关键词：纲要 实效性 对策 
易班平台在《中国近现代史纲要》课程教学中的应用探究
《课程教育研究》2019年第5期30-31,共2页关心 张元园 
2017年度广西高等教育本科教学改革工程立项项目<基于易班网络平台下的"中国近现代史纲要"课程教学改革研究>(项目号2017JGA160)阶段性成果
易班平台是提供教育教学、生活服务、文化娱乐等互联网应用和个性化服务功能的师生网络互动社区。在《纲要》课程教学中应用易班平台,一方面可以为课程提供新的网络爱国主义教育平台,另一方面可以提高学生对课程的关注,促进网络思政教...
关键词：易班 《中国近现代史纲要》课程 应用 
经济学角度探索《中国近现代史纲要》课程教学的价值及实践
《课程教育研究》2018年第18期89-89,共1页汤月娟 
银川能源学院校级教改项目(2016-JG-X-01)
高校思政课《中国近现代史纲要》是中国通史的一部分,主要讲述1840以后近180年的中国历史。历史是社会经济、政治、文化、宗教等发展的综合体,学习该课程就是教会学生纵观历史的同时,学会如何将历史从不同的角度横切,从而洞见一个真实...
关键词：《纲要》 经济 价值 实践 
《中国近现代史纲要》多种教学方法探究
《课程教育研究》2018年第12期100-100,共1页任纪虎 
《中国近现代史纲要》课是从历史角度加强对大学生进行马克思主义理论教育的功能,提升这门课的教学实效性,可以采取多种教学方法:即'重点问题解析';'事件和人物点评';'情境再现';'注重现代教育技术'以及'提供文献资料'等多样化结合的教...
关键词：中国近现代史纲要 实效性 方法 
精简与开放:关于《中国近现代史纲要》教材体系的思考
《课程教育研究》2017年第23期67-67,共1页李黎明 
《中国近现代史纲要》现有的教材体系为教学带来了两个难题:内容多、课时少,教学任务难以完成;理论性强,学生学习积极性不高。如果能够对教材作适当精简,构建开放的教材体系,则有利于问题的解决,也符合教改的要求和发展方向。
关键词：纲要 精简 开放 
“小人物大历史”的《中国近现代史纲要》教学——以马应彪人生历程为例被引量：1
《课程教育研究》2017年第24期124-125,共2页朱丽娟 
2015年电子科技大学中山学院教学改革项目,编号:2015SZJY02
《中国近现代史纲要》课程因理论性太强,容易走向'枯燥',学生学习兴趣不高,本文本着历史人物的生命历程更能打动听众的认识,探讨'小人物大历史'的教学模式,以期提高教学质量,让教学更有活力。
关键词：《中国近现代史纲要》 教学 马应彪 小人物大历史 
《中国近现代史纲要》研究性学习课堂模式分解
《课程教育研究》2016年第32期48-49,共2页袁翠婵 
2016年度邵阳学院教学改革研究项目“《中国近现代史纲要》的研究性学习教学研究与实践”的阶段性成果
由于研究性学习自身的特点与追求的终极目标,使得当前研究性学习模式受到政府与教育部门的高度重视。本文针对目前研究性学习模式在《中国近现代史纲要》中应用后出现的学生积极性不高、学习效率低的问题,特意设计了一个具体的课堂分解...
关键词：研究性学习 课堂模式 分解 
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