爱业

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君子爱“业”,取之有“道”--《学记》“师道”精神的重拾
《教师》2020年第20期108-109,共2页欧阳喆 莫丽荣 
《学记》是我国先辈留下的宝贵财富,其中折射的"师道"精神——师严道尊、语之之学、自反自强、君子善喻引起了当代文化人的关注与反思。重温《学记》,重拾"师道"精神,坚守四个回归:回归初心"师严道尊",回归常识"勤学为基",回归本分"教...
关键词：《学记》 教师职业 “师道”精神 
高校教师职业道德的传统内涵与现代内涵被引量：4
《中国多媒体与网络教学学报（电子版）》2018年第11S期71-72,共2页杜莉 谢皓 
武汉大学2017年自主科研项目(人文社会科学)"中国跨境高等教育质量保障体系研究"的阶段性成果
本文将中华民族的传统师德与新时代对好老师的"四个标准"、"四个统一"要求相结合,将二者的核心内涵提炼为高校教师职业道德的四个层次——爱业、敬业、精业与乐业,即高校教师需热爱教育事业,全身心投入教学科研,不断提升完善教育教学水...
关键词：教师职业道德 爱业 敬业 精业 乐业 
倾情心田：让爱作主
《青年与社会（中外教育研究）》2009年第10期176-180,共5页樊希玉 
教师成长，师德先行。教师职业道德是一个既古老而又年轻的话题，新课改对教师职业道德赋予了许多新的内涵和要求。教师职业道德的核心是“爱”，“爱生、爱岗、爱业”是教师职业道德的三个重要支柱，爱生是基础、爱岗是保证、爱业是关键。
关键词：教师职业道德 教师成长 新课改 “爱” 爱生 爱岗 爱业 师德 
师德修养乃教师之本
《中国职工教育》2001年第4期30-30,共1页王学江 刘西柱 
关键词：师德修养 教师自我完善 社会主义 敬业爱业 教师职业道德 教学质量 实干精神 地位与作用 教学效果 教育实践活动 
“四查”去杂质 熔炉冶师魂
《湖北教育》1997年第5期6-7,共2页昌泽斌 
去年以来,我市坚持在每年暑期进行教师培训,紧紧抓住教师职业道德方面存在的突出问题,摆表现,揭矛盾,论危害,辩是非,析实质,划界限,明事理,通过“四查”,塑造教师的美好形象,维护教育的整体形象。 一查以教谋私倾向,解决奉献精神淡化的...
关键词：教师培训 去杂质 学生家长 教师职业道德 敬业爱业 敬业精神 违法违纪现象 社会主义精神文明 师德规范 以营利为目的 
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