八年级地理

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基于核心素养培养的单元教学设计与案例实践——以八年级地理“南方地区”“西北地区”为例
《地理教育》2023年第S01期93-96,共4页胡建坤 
一、相关概念的内涵与意义1.地理核心素养中学教学活动在课标的指导下开展,地理学科教学工作的重点是培养具备地理核心素养的学生:人地协调观念是重要的组成部分,主要指人与地理环境之间的一种普遍联系,一般来说,和谐、稳定、良好的人...
关键词：地理核心素养 单元教学设计 地理知识 可持续发展 内涵与意义 人地协调 普遍联系 人地关系 
层次问题法在初中地理课堂教学中的运用--以人教版八年级地理上册“民族”为例被引量：1
《地理教育》2020年第S01期83-84,共2页李小媛 王慧萍 
随着我国新课程改革的深入开展,怎样转变教师的教学方式和学生的学习方式,逐渐成为教育工作者研究的重点,提问是人类教育史上最传统的教学方式,也是课堂教学中最重要的一环,它的有效开展,能及时反馈学生的学习能力,提高课堂效率,完成教...
关键词：教育工作者 初中地理课堂 提高课堂效率 及时反馈 新课程改革 八年级地理 教学中的运用 教学方式 
八年级地理教学创新片段(1～4)
《地理教育》2006年第3期28-29,共2页王勇祥 陈文明 吕红霞 
关键词：中国 地理教学 机制创新 八年级 工业城市 重庆 西部大开发 经济建设 长江上游 交通枢纽 经济中心 
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