白鸽

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放飞白鸽 守护地球
《辅导员》2025年第7期F0003-F0003,共1页何永玥 
妙用议论 升华中心
《初中生学习指导》2025年第7期F0003-F0003,共1页杨晓霞 
议论在提升及深化文章中心方面起着举足轻重的作用。它可以巧妙地与其他多种表达方式融合,在契合作者写作意图的基础上加深对生活的思考与表达。描写与议论融合,短暂升华为永恒。陈忠实在《我的白鸽》中,对白鸽充满联想的外形描写之后。
关键词：写作意图 陈忠实 议论 白鸽 升华 融合 表达方式 
关切·共情·互生——《我的白鸽》中情感的三层进阶
《教育研究与评论(中学教育教学)》2025年第2期20-24,共5页李猛 
《我的白鸽》是七年级上册第五单元的一篇课文,主要记叙了“我”与白鸽一家相遇、相处、相爱、相生的一段经历。“我”与白鸽的情感经历了三层进阶:关切,主体对客体的情感付出;共情,平等主体间的情感共鸣;互生,命运共同体的情感交融。...
关键词：初中语文 《我的白鸽》 情感 文本解读 
白鸽男孩
《中学生博览》2025年第4期38-40,共3页水云身 
你还记不记得,高中教室后墙挂着一块铁板,上面如海螺一样,吸附着许多白漆磁铁。那是老班想出来的点子。春雨总是温柔清脆,落在叶子上,敲在玻璃上,滴答滴答,像糖果味的风铃。老班的声音如雨滴,她说:“我们设立一面‘心情墙'吧,同学们可...
关键词：不记名 白漆 后墙 
“非主线文字”的价值——《我的白鸽》的一种读法
《语文建设》2025年第3期48-50,共3页徐樑 
《我的白鸽》中存在着很多主线叙事之外的“非主线文字”。在这些文字中,作者有意营造了乡土世界和精神世界之间的隔阂,而白鸽的真正意义则是通过其生命活动而消解了这种隔阂,从而使“我”获得了完整的世界。
关键词：非主线文字 乡土世界 精神世界 《我的白鸽》 
变奏:“我”与白鸽和谐关系的显隐表现——《我的白鸽》文本细读
《语文教学通讯》2025年第2期75-77,共3页汪敏 
《我的白鸽》带有陈忠实散文不事雕饰、披心相付的特点。围绕此特点,从文本内容出发,梳理“我”的情意,以及“我”与两代白鸽相处的经历,分析故事叙述的形式特点,探究其言语思维和语言规律,发现作者既运用显性抒情方式,呈现“我”的情...
关键词：文本解读 和谐关系 显隐表现 “变奏”手法 《我的白鸽》 
从空间维度解析《我的白鸽》之审美意蕴
《语文建设》2025年第1期39-42,共4页周新民 马绍玺 
《我的白鸽》是陈忠实基于真实生活体验和生命体验而创作的“小说化”散文。文本围绕“白鸽”建构了心理、地理和伦理三重表意空间,融“诗性”和“思性”于一体,既有对原乡现实景观、历史景观的本真描绘,又有对心理隐痛、心理寂寞的真...
关键词：《我的白鸽》 心理空间 地理空间 伦理空间 审美意蕴 
生命之翼,心灵之歌
《初中生天地》2025年第1期26-27,共2页张金玲 
“生命之翼”,轻轻掠过无垠的天际,那是白鸽对自由的无限向往;“心灵之歌”,回荡在字里行间,那是陈忠实先生对生命与自然和谐共处的深情吟唱。七年级上册第五单元的《我的白鸽》一文,描绘了生命奇迹,引领我们走进一个充满生机与希望的...
关键词：和谐共处 生命奇迹 陈忠实 心灵之歌 七年级上册 白鸽 充满生机 深情吟唱 
散文阅读培养学生高阶思维的实践探微——以陈忠实《我的白鸽》为例
《教育家》2025年第1期66-67,共2页王艳 
高阶思维是指“发生在较高认知水平层次上的心智活动或认知能力,它的核心是高阶能力,包括求异、辩证、批判、创造等思维,是学生适应智能时代必备的关键能力”。入选语文教材的散文内蕴丰富、颇具艺术价值,能带给学生思想启迪和文化熏陶...
关键词：高阶思维 心智活动 语文核心素养 散文教学 语文教材 散文阅读 智能时代 文化熏陶 
自血肉中飞出的白鸽——记假期大连研学之旅
《教学考试》2025年第1期76-77,共2页李佳睿 刘畅 
“行知天下,点亮心灵”,三天的大连研学之旅,是行走的课堂,也是青山绿水与心之向往的碰撞,从中我得以窥见这座滨城背后的苦难,也正因历史太过悲戚,如今的繁荣才显得如此珍贵。大连,是中国北方重要的港口、贸易、工业和旅游城市,也是东...
关键词：悲戚 滨城 正因 
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