《绝句》

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诵读中感美 联结中立美 思辨中创美——二下《绝句》教学实录及点评
《小学教学设计》2025年第13期48-52,共5页王存(执教) 王自文(点评) 
【教学目标】1.通过借助图片、联系生活等方法,读准多音字“行”;随文认识并能正确书写“岭、含”等生字。2.在创作诗画明信片的情境中,通过自由读、合作读、配乐读等多形式诵读,能正确、流利地朗读古诗,积累古诗。
关键词：生字 合作读 情境 多音字 生活 自由读 配乐读 
跟着人工智能学古诗:开启春日奇妙发现之旅——二下《绝句》教学
《小学教学设计》2025年第13期53-54,共2页马立英 洪蕊 
【教学目标】1.通过联系生活、趣味识字等多种识字方法,认识“丽、绝”等7个生字,读准多音字“行”,会写“绝、岭”等生字。2.能正确、流利、有感情地朗读《绝句》,并背诵下来。3.学习提取信息,理解诗意,说出诗中描绘的画面,感受古诗“...
关键词：生字 信息提取 朗读 多音字 教学 诗意 古诗 识字 
绝句之绝,“绝”在何处?——二下《古诗二首》之《绝句》跨学科教学及点评
《小学教学设计》2024年第13期40-43,共4页邓歌尔 高学雷 
【教学目标】1.能够正确认读“绝、鹂、鸣”等六个生字、“黄鹏、鸣叫、翠柳”等词语,读准多音字“行”。能够在田字格中规范、正确、美观地书写“绝、含、岭、吴”四个生字。
关键词：田字格 跨学科教学 认读 教学目标 《绝句》 多音字 生字 读准 
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