并列短语

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并列短语的联项准入条件问题重观
《通化师范学院学报》2024年第3期38-46,共9页孙本成 李灼 
吉林省教育厅科学研究项目“互联网企业运营用语研究——由来、表现和局势方面的素材解析”(JJKH20230482SK);吉林师范大学博士科研启动项目“‘v+和+v’式并列短语焦点议题研究”(吉师博2021006)。
并列短语的联项准入条件问题因现有见解始终存在反例而一直以来悬而未决。其中的原因似乎是,以“联项间形式和语义对应特征的有无”为着眼点的固有框架只能看到其表层的性状且极易以果为因。跳出这样的思维限制,从简洁性、普适性、句内...
关键词：并列短语 联项准入条件 形式一致 意类近同 整体外联 
也析并列短语焦点议题之“创生机制说”
《乐山师范学院学报》2023年第12期38-45,共8页孙本成 
梳理可知并列短语的“创生机制”问题目前有三个大类的已有学说,但通过认知反省和语例剖视则能发现,其中影响深远的句子删重合并模式不仅仅是不普适的,而且是与惯常思维相左且实用意义待考的。而后起的句合、直组双模式共存说和生成句...
关键词：并列短语 创生机制 句子合并 中心投射 直接组联 
谈谈识别和修改病句的方法
《语数外学习（初中版）》2023年第11期7-8,共2页王胜华 
病句指的是在遣词造句的过程中出现的不符合语言的组织规律、客观事理以及人们的语言习惯的句子。通常来说,语病具有成分缺失、搭配不当等类型。其中,有一类病句是由于人们对一些词语或短语的误用而产生的,包括对介词、动词、否定词、...
关键词：搭配不当 并列短语 病句 语言习惯 遣词造句 关联词 否定词 误用 
同义并列短语的词汇化及其演变机制研究——以“头脑”为例
《今古文创》2023年第31期122-124,共3页崔茜芮 
天津外国语大学研究生科研创新项目资助“同义并列短语的词汇化及其演变机制研究——以‘头脑’为例”(2022YJSS110)。
复合词“头脑”来源于名词性并列短语“头脑”,“头脑”的成词萌芽于隋唐时期,开始于宋朝,经过长期的演变最终成熟于明清时期。经过漫长演变,“头脑”的语义由单指身体器官逐渐衍生出多种引申义。文章介绍了“头脑”的句法特征和语义特...
关键词：头脑 词汇化 演变动因 演变机制 
光杆形式名词性并列短语的话语指称性考察
《汉江师范学院学报》2023年第4期55-60,共6页张亚明 
湖北省社科基金项目“现代汉语并列短语多维研究”(编目编号:HBSK2022YB461)阶段性成果。
文章基于语料库对光杆形式名词性并列短语的话语指称性进行个案考察,在此基础上探讨制约该类并列短语话语指称性的相关因素。研究表明:光杆形式名词性并列短语以零持续性和低持续性为主,句法位置是制约其话语指称性的主要因素。话语指...
关键词：名词性并列短语 光杆形式 话语指称 持续性 
短语辨别小妙招
《初中生辅导》2023年第16期17-18,共2页杨渊 
人教部编版七年级语文下册第五、六单元的语文基础知识是让同学们认识、辨别短语结构类型。虽然现在的语文教材减少了语法知识教学内容,但是考试时又经常有涉及。所以,今天老师就带领同学们一起来学习辨别短语的小妙招,希望能给同学们...
关键词：语文基础知识 动宾短语 并列短语 语文教材 主谓短语 短语结构 七年级语文 偏正短语 
短语式命题作文如何审题
《课程教材教学研究（教育研究）》2023年第1期47-47,共1页李灿 
1.分析结构,确定类型。首先需要分析短语的语法结构,然后确定写作的重点。短语式命题常见的形式有主谓短语、动宾短语、偏正短语、并列短语等,不同结构的命题侧重点会有所不同。因此,我们要学会分析短语结构,找准写作的重心。2.根据类型...
关键词：命题作文 动宾短语 并列短语 主谓短语 短语结构 偏正短语 重心 语法结构 
中考常考短语类型复习集萃
《初中生学习指导》2022年第24期4-5,共2页李颖茹 
短语是语文语法知识的重要组成部分,也是中考考查内容之一。本文分类梳理中考常考短语类型,并提供训练习题,助力同学们冲刺中考。【分类概述】中考常考短语主要有五大类型,分别是并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语和补充短语。一...
关键词：并列短语 动宾短语 中考 主谓短语 短语类型 偏正短语 考查内容 分类梳理 
练好语法内功,他日考场争锋——七年级下册短语和对联知识复习回顾
《初中生辅导》2021年第19期52-57,共6页丁欢 
短语一、短语必备知识点:1.短语概念:短语是由词和词组合而成的语言单位,也称"词组"。2.结构分类:并列短语、偏正短语、动宾短语、主谓短语、补充短语(1)并列短语又叫并列词组,一般是由两个或两个以上的名词、动词、形容词、代词或数量...
关键词：动宾短语 并列短语 结构分类 主谓短语 偏正短语 知识点 
打造生命涌动的课堂——于漪“德智融合”教育教学思想学习体会
《教育》2021年第23期23-25,共3页倪瑾谊 
什么是教育?教书育人.这个词看起来是个并列短语,其实不然,前者是手段,后者是目的.真正的教学不是教书,学科教师不是教学科,而是用学科来教人,通过使用学科专业书籍和学科教学方法来达成育人目标.教书的过程就是育人的过程,二者密不可分...
关键词：教育教学思想 学科教师 并列短语 于漪 教书育人 专业书籍 育人目标 学习体会 
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