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从文化到课程:“乐善教育”的思与行
《教育视界》2024年第28期64-66,共3页严守燕 
江苏省淮安市北京路小学以淮阴地域母爱文化特色为依托,汲取中国传统文化精髓,建构并实施“乐善教育”。具体策略有:提炼“至善明德,臻心乐学”的“乐善文化”,筑牢“乐善教育”的文化基础;打造“乐以求真,行以向善”的“乐善场境”,营...
关键词：“乐善教育” “乐善文化” “乐善场境” “乐善课程” 
科学教育的学习空间再造
《教育视界》2024年第22期16-19,共4页高发圣 韩雪珍 
科学教育在新时代中小学教育中的重要性日益凸显。江苏省常熟市王淦昌高级中学积极传承和弘扬王淦昌精神,以科学家精神培育为抓手,再造科学教育学习空间,培养学生的科学素养,促进学校的内涵发展。具体策略有:文化空间再造,塑科学教育育...
关键词：科学教育 学习空间再造 文化空间 场境空间 实践空间 资源空间 
基于“莲文化”的校本课程开发与实施
《教育视界》2022年第31期72-74,共3页严丹丹 
江苏省第十三期教研立项课题“基于莲文化背景的校本课程开发与实践”(2019JK13-L020)的阶段性成果。
江苏省南京市莲花实验学校小学部基于“莲文化”,开发具有莲花特质的校本课程。在“莲”校本课程的实施中,深耕拓展类课程,丰富活动类课程,扎根实践类课程,培养具有莲花特质的“华实”学子。从物理环境和人文环境两个方面,营造文化氛围...
关键词：莲文化 “莲”校本课程 场境打造 制度建设 
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