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再论教育技术学专业课程体系的建设被引量：11
《电化教育研究》1998年第1期8-15,共8页李龙 
再论教育技术学专业课程体系的建设李龙（内蒙古师范大学·呼和浩特·０１００２２）课程体系是为了实现特定的教育目标而设置的一组课程的总体结构。它是按照该专业的学科特点精心设计的，而不是这些课程简单的堆砌。每个专业都有自己...
关键词：教育技术学专业 教育技术理论 专业课程体系 教学设计 电路分析 课程群 电视节目 常规媒体 选修课 教学资源共享 
交互式多媒体研究综述被引量：6
《电化教育研究》1994年第1期29-32,共4页程智 
交互式多媒体研究综述程智（广州师范学院电教中心·广州·５１００８０）一、交互式多媒体概述交互式多媒体（ｉｎｔｅｒａｃｔｉｖｅｍｕｌｔｉｍｅｄｉａ），又称多媒体，是近期国外媒体研究的一个重要课题，也是未来媒体发展的一个...
关键词：交互式多媒体系统 研究综述 学生工作站 计算机控制技术 巨媒体 学习者 常规媒体 多媒体技术 激光视盘 博物馆 
电化教学的评价标准被引量：2
《电化教育研究》1992年第3期29-31,共3页李凤兰 
一节电教课是否成功,是通过上课这一具体教学实践活动反映出来的。作为一节课,一经结束,课的质量就已经客观地存在着,绝不会因为自己或他人的评价而改变。尽管如此,有时也会出现对一节课不能取得基本一致的认识的现象。究其原因,主要的...
关键词：电化教学 教学目的 具体教学实践 评价标准 人的评价 学习活动 教学内容 思想教育 课堂教学 常规媒体 
我对电化教育的认识被引量：4
《电化教育研究》1992年第2期3-6,共4页顾明远 
一、为什么要发展电化教育? 电化教育是本世纪二十年代作为一种教育手段从国外引进的,至今巳经经历几个发展时期,开始的时候仅仅从教育的媒体着眼,因为声像是通过电表现出来的,所以中国把它称为电化教育。电化教育发展到今天,已经不仅...
关键词：教育过程 教育媒体 常规媒体 课程设计 发展时期 思想教育 教育科学 教学原则 内容和形式 教育模式 
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