串联电路

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测量小灯泡的电阻
《中学生数理化（初中版．中考版）》2024年第12期19-19,共1页崔雪果 
“测量小灯泡的电阻”为初中物理电学部分重点实验之一,同学们在新课学习中要重视实验操作细节,经历实验探究过程,发现并思考实验过程中的问题,通过总结小灯泡的电阻的变化规律,认识物理与日常生活的联系.1.实物电路图的连接在连接实物...
关键词：实物图 检查电路 串联电路 重视实验 操作细节 电路元件 电压表 小灯泡 
利用圈圈法和E形法巧画电路图
《中学物理教学参考》2023年第30期44-45,共2页曾新基 
针对电路的连接问题,提出由电路图连实物图时用圈圈法,由实物图画电路图时可用E形法,从而轻松准确画出电路图,帮助学生突破看图和画电路的难点问题,降低了电学知识的学习难度。
关键词：电路图 实物图 串联电路 并联电路 
串联电路电流规律错误前概念纠正策略探析
《数理化解题研究》2023年第26期113-115,共3页叶健 
文章针对串联电路电流规律学习中存在的两种典型错误前概念,从创设讨论情境、开展真实实验和运用类比方法三个角度予以破解,以供各位教师参考.
关键词：串联电路 电流规律 前概念 
带你学习实物电路图的连接
《中学生数理化（初中版．中考版）》2022年第10期12-13,共2页杨黎娜 
1.根据电路图连接实物图连接串联电路实物图,一般从电源的正极出发,将电路元件按电路图对应的顺序用笔画线依次连接起来即可.如果电路中有电流表,连线时要注意让电流从电流表的正接线柱流入、负接线柱流出,不能接反.连接并联电路实物图...
关键词：实物图 串联电路 并联电路 电路图 电路元件 电流表 接线柱 干路 
指向深度学习的初中物理教学实践研究——以“连接串联电路和并联电路”教学为例被引量：2
《中学物理》2022年第18期22-26,共5页杨莉 阮享彬 李鸿 常超 
重庆市教育科学“十三五”规划课题“核心素养下初中物理生活化实验在课堂教学中的实践研究”(项目编号:2020-08-506);重庆市教育学会第九届基础教育课题“基于核心素养的初中物理个性化课程体系的建设与实践研究”(项目编号:XH2018B2286).
为落实初中物理教学中的核心素养要求,结合义务教育物理课程标准,开展指向深度学习的物理学科教学.结合深度学习倡导的单元教学,以沪科版初中物理教材“连接串联电路和并联电路”一节教学为例,确定教学目标,开展单元学习活动,进行持续...
关键词：深度学习 串联 并联 电路设计 
慧眼明辨串、并联电路
《数理化学习（初中版）》2022年第5期50-53,共4页桂步勇 华庆富 
一个最简单的电路由电源、开关、导线和用电器组成.电路的连接形式分为串联电路和并联电路.我们要能够根据串、并联电路的特点,准确地辨析一个电路属于哪一种连接形式,还要能够熟练地进行实物图与电路图的转换,最终达到根据要求设计电...
关键词：串联电路 并联电路 电路图 设计电路 
探究串并联电路电流规律实验用几只电流表更合适被引量：1
《中学物理》2022年第8期57-59,共3页王伟民 杨培军 
安徽省教育科学研究项目2020年度课题“新人教版高中物理单元教学设计的实践研究”(项目编号:JK20040);人民教育出版社课程教材所“十三五”课题“基于智慧课堂的新版高中物理实验教学的实践研究”(项目编号:KC2020-007).
本文通过分析探究串并联电路电流规律实验在教学中的重要性,介绍教科书设置的探究串并联电路电流规律的方法,并将探究串联、并联电路电流规律两种实验方法进行比较,定量分析利用一只电流表做探究并联电路电流规律实验的数据偏差,对教科...
关键词：串联电路 并联电路 电流规律 电流表内阻 数据偏差 
“减量增效”的物理单元情境作业设计策略——以“串联电路与并联电路”单元为例
《复印报刊资料（中学物理教与学）》2022年第4期8-13,共6页欧阳映 陈凤玲 黄开宇 
从单元的视角设计作业可有效减轻学生的课业负担。物理单元情境作业的设计策略:教师需分析单元整体结构,设计落实核心素养的单元情境主线作业;凸显单元的趣味性,设计寓学于乐的单元情境作业;关注单元的能力要求,设计分层情境作业,尊重...
关键词：物理单元作业 减量增效 情境作业设计策略 
厘清思路,求解串联电路电流变化量
《数理化学习（初中版）》2022年第2期48-50,共3页卢发明 
本文从定性分析串联电路中由于滑动变阻器阻值变化引起的电流变化量、梳理串联电路中限制电流大小的条件以及例题分析三个方面,对求解串联电路中电流变化量的解题思路进行阐述,以期帮助学生掌握解决该类问题的基本思维方法.
关键词：串联电路 电流 变化量 
“减量增效”的物理单元情境作业设计策略--以“串联电路与并联电路”单元为例被引量：10
《物理教学探讨》2022年第1期31-36,共6页欧阳映 陈凤玲 黄开宇 
从单元的视角设计作业可有效减轻学生的课业负担。物理单元情境作业的设计策略:教师需分析单元整体结构,设计落实核心素养的单元情境主线作业;凸显单元的趣味性,设计寓学于乐的单元情境作业;关注单元的能力要求,设计分层情境作业,尊重...
关键词：物理单元作业 减量增效 情境作业设计策略 
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