创作方法论

作品数：65被引量：80H指数：5
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视频剪辑创作方法论与应用技巧
《记者摇篮》2025年第5期162-164,共3页金钰 
本文将兼具技术性与艺术化的剪辑流程归于“逻辑思维准备”“素材内容整理”“细化剪辑”三个执行阶段,同时探索可供实际应用的技巧路径,以期优化剪辑流程,实现剪辑创作的质效升级。
关键词：视频剪辑创作 方法论 流程优化 技巧应用 
毕加索立体主义平面性转向评析被引量：1
《当代美术家》2024年第3期90-104,共15页李蔚 
毕加索从1907至1919年经历了从原型立体主义、分析立体主义到综合立体主义的风格转变,这段时期是他成长为伟大艺术家的关键观察窗口。从创作理念及方法论的视角切入这一时期,对他一系列的思路与突破进行重新评析,有助于深入理解西方现...
关键词：创作方法论 毕加索 立体主义 平面性 拼贴 多重透视 
徐悲鸿创作立题的用典法和对写实主义的调和被引量：1
《中国美术研究》2023年第4期135-144,共10页蒋亚文 李蔚 
用典法是徐悲鸿创作立题的惯用方法。通过考察徐悲鸿以典故立题作品的范围和个例《愚公移山》,体现徐悲鸿用典法创作的广泛性和深入性。从西方语境看来,用典法并不符合写实主义所要求的即时性、在场性的要求。在18世纪被写实主义剔除的...
关键词：徐悲鸿 创作方法论 用典法 视觉典故 绘画叙事 
基于阿恩海姆视觉思维理论的长镜头运动设计分析研究
《艺术工作》2023年第5期96-99,共4页王浩然  
现代电影中,电影镜头的运动是电影视觉表达的重要组成部分,相比较于蒙太奇剪辑方式而言,镜头的运动在空间维度上增加了时间维度延伸和观众的拟真视觉方向性引导。本文从阿恩海姆的视觉思维理论的视觉理解美学概念出发,推演长镜头运动方...
关键词：视觉思维理论 阿恩海姆 长镜头运动 电影摄影创作方法论 
郅敏:凝望时间,与传统对话
《民生周刊》2023年第16期71-73,共3页张兵 姜姝琪 
“把时间作为方法”,是郅敏创作方法论最突出的特点,他在创作中始终站在时间的角度思考问题,把时间看作切入当代创作的路径。“他从时间的角度来把握艺术的当代性,探寻时间背后所蕴含的传统、历史和文化意义,让遥远的历史变得有温度,变...
关键词：孙振华 中国美术学院 当代创作 学会副会长 创作方法论 博士生导师 当代性 历史和文化 
基于“叙事动力学”的类型片创作方法论——与电影《满江红》原著及编剧陈宇对谈被引量：9
《当代电影》2023年第7期12-18,共7页王乾宇(整理) 陈宇 
时间:2023年2月14日地点:北京大学艺术学院《满江红》是由张艺谋执导、陈宇原著及编剧的、带有喜剧要素的悬疑电影。影片在2023年春节上映,引发广泛关注,成为2023年“春节档票房冠军”。对谈从《满江红》的剧作特征和创作方略展开。陈...
关键词：《满江红》 理论归纳 电影叙事 方法论 张艺谋 编剧 原著 
乡村公共艺术的创作方法
《公共艺术》2023年第2期47-55,共9页胡泉纯(文/图) 
中央美术学院2019年度自主科研自主选题科研创作项目科研成果(项目编号:19KYYB004)。
本文从艺术家进入乡村如何开展艺术创作实践的角度,来探讨乡村公共艺术创作的观念和方法.文章首先从艺术家进入乡村进行创作的目的推导出乡村公共艺术创作的观念——问题意识,并提出在乡村,只有乡村公共艺术才有探讨和研究的价值.本文...
关键词：乡村振兴 艺术乡建 公共艺术 问题意识 创作方法论 
历史题材纪录片采编创作方法论与创新表达——以纪录片《盛京》为例
《记者摇篮》2023年第3期87-89,共3页金钰 
笔者作为纪录片《盛京》第1、2集《天眷》《肇新》的执行导演,结合采访工作的实际与历史题材创作的差异特点,对历史题材纪录片内容的采编创作方法论与创新表达方式进行了梳理。
关键词：纪录片 历史题材 采编创作方法论 创新表达 
率意书写的张学群
《中国书法》2023年第2期203-205,共3页胡传海 
当代中国书法经过改革开放几十年的积累和沉淀,逐渐开始浮现一批优秀的书法家,这些书法家将对当代书法史和今后的书法发展产生影响。他们既有对当代书法把握的高度,又有对历史书法文化认识的宽度;既有书法创作方法论方面的广度,又有多...
关键词：当代书法 张学群 书法文化 书法史 率意 多维度 创作方法论 书法家 
“叙述儿童”电影创作方法论
《电影文学》2022年第4期141-144,共4页袁金松 
北京电影学院校级科研项目“表达与呈现:电影叙事建构与方法论研究”(项目编号:XZ202002)阶段性成果。
《无人知晓》《何以为家》两部影片都属于“叙述儿童”类儿童电影,以儿童的生存困境为其叙述焦点,却呈现出不同的美学风格,勾画出两种可供参考的“叙述儿童”类电影创作的文本蓝图。在世界电影史上,孤儿电影跨越电影类型成为一个叙事母...
关键词：《无人知晓》 《何以为家》 叙述儿童 创作方法 
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