当代道德教育

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正义与关怀之间：当代道德教育的另一种可能
《中国高校社会科学》2017年第5期51-57,共7页王葎 
国家社科基金一般项目“现代西方公民观反思研究”(11BZX059)阶段性成果;国家留学基金委2016年度项目“英国公民教育的当代理论与实践”(201606045014)资助研究成果
近代以来,西方社会的主流政治理论普遍持有一种基于"平等主义共识"的正义思维。正义思维以对主体自由的平等尊重为前提,赋予现代德育重要的"自主""自律"内涵。然而,以自由权利为基调的正义思维,偏重契约性的程序正义,本质上着力的乃是基...
关键词：正义思维 关怀伦理 道德自律 整全性生命化 
论当代道德教育的三大资源
《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》2016年第5期24-29,共6页陈泽环 
上海市哲学社会科学规划课题"梁启超儒学观的演变及其当代意义"(2014BZX003);上海高校高峰高原学科建设计划资助
根据习近平总书记关于加快构建中国特色哲学社会科学要善于融通马克思主义、中华优秀传统文化、国外哲学社会科学等资源的重要讲话精神,文章认为,为构建中国特色的伦理学及合理有效地进行当代道德教育,我们必须融通马克思主义伦理学、...
关键词：马克思主义伦理学 儒家伦理 国外道德 多元一体又有核心 
谎言的伦理反思——兼论当代道德教育的内在张力被引量：1
《常州大学学报（社会科学版）》2015年第6期1-7,共7页张志丹 
国家社会科学基金一般项目(12BKS069);教育部人文社会科学研究专项任务项目(2015JDSZK016)
从道德哲学视域对谎言问题进行刨根究底式的辩证拷问,弄清其存在的正当性根据及其必要性边界,不仅有利于拓展对谎言、道德性谎言和诚实德性等基本道德问题的理解,而且对深化道德教育应该保持必要张力的思考也具有十分重要的启发。即当...
关键词：谎言 道德性谎言 伦理反思 道德教育 
从规范伦理到德性伦理——当代道德教育哲学基础的本真回归被引量：3
《学校党建与思想教育》2013年第4期49-51,共3页方熹 浦虹 
国家社会科学基金资助重点(项目编号11AZX009)的研究成果
因长期建基于存在内在局限的规则伦理学,我们已经习惯把道德仅仅看作社会对个体意识和行为的外在操纵,使道德教育呈现出一种去道德化和非人性化倾向,异化成规则灌输和训练等相应困境。透视德性伦理学拒斥规范伦理学的要旨,我们可以得知...
关键词：道德教育 规则 德性伦理 呵护德性 
中华伦理文化与当代道德教育被引量：5
《理论探索》2011年第5期31-34,共4页余洪波 刘余莉 
道德教育具有极端重要性,这无论是从西方历史上,还是从中国传统文化中,都可以得到印证。中国传统伦理道德教育的主要经验包括:高度重视道德教育,明确道德教育的目标;把道德教育视为一个由家庭教育、学校教育、社会教育和宗教教育构成的...
关键词：伦理文化 道德教育 和谐社会 
感性智慧——当代道德教育的可能生成被引量：1
《教育科学研究》2009年第12期10-13,17,共5页何雪莲 
在一个人心解放的时代,道德失去了过去统摄人心的力量;利益至上与利益争夺的事实,迫使道德不得不让位于利益权衡和策略选择。道德教育知难而退,向底线伦理收缩,并不能使人满意,因为人心的向善,始终是个问题,道德教育始终对此负有使命;...
关键词：道德教育 底线伦理 个人幸福 感性智慧 
后现代伦理思想与当代道德教育的思考——对齐格蒙·鲍曼《生活在碎片之中:论后现代道德》的解读被引量：1
《安徽广播电视大学学报》2008年第2期71-73,共3页陈秀锦 
齐格蒙.鲍曼关于后现代伦理的思想有其独到的见解,他对于社会和人际关系的剖析对我们重新认识"后现代"这个时下流行的话语有重要启示,同时对我国现在道德多元化改革以及生活道德教育的实施等方面都有一定的启发意义。
关键词：后现代 道德选择 人际关系 道德多元化 生活德育 
马克思恩格斯的伦理思想和当代道德教育
《教育研究》1983年第3期17-21,共5页宋惠昌 
马克思恩格斯在创立辩证唯物主义和历史唯物生义世界观的过程中，对道德问题作了科学的研究，实现了伦理思想的革命。他们批判地吸取了以往道德学说中有价值的成果，对道德的起源和本质、道德的社会作用、道德评价的标准等伦理学中的基...
关键词：道德教育工作 马克思恩格斯 伦理思想 辩证唯物主义 当代 阶级道德 道德问题 道德学说 
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