大学课堂教学质量

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浅谈如何提高大学课堂教学质量——以磁性材料课堂讲学为例
《课程教育研究》2020年第9期236-237,共2页王海欧 葛景园 
国家自然科学基金项目(11604067,21801054);杭州电子科技大学2017年高等教育研究资助项目(YB201701).
通过磁性材料课程授课过程,阐述了课堂教学质量提高的初步见识。利用课前、课堂、课后三个环节,将学生的学和教师的教有机统一,进而激发学生学习的主动性,提高大学课堂教学的质量。
关键词：教学质量 磁性材料 学习主动性 
浅谈提高大学课堂教学质量的途径
《课程教育研究》2016年第28期23-24,共2页刘恒坤 黄莉 
湖南中医药大学质量工程扶持专业资助
课堂教学是大学生获得知识的主要途径之一。本文就如何提高大学课堂教学质量的问题，从认真备课、加强师德修养和采甬灵活多样的教学方法等几个方面进行了讨论，为提高大学课堂教学质量提供了一定的参考。
关键词：大学 课堂 教学质量 途径 
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