当堂检测

作品数：157被引量：75H指数：4
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精讲少讲、主动学习、当堂检测的343课堂教学模式研究被引量：1
《现代教学》2015年第S1期22-23,共2页陈伟平 
课堂教学效能低下是当前造成学生学业负担过重、教学效果不理想的主要原因之一。教师有效的讲授、学生积极主动参与学习以及对学习效果的当堂检测是提高课堂教学效能的三大关键要素。教师有效的讲授体现为"精讲少讲",精讲是教师要准确...
关键词：教学模式研究 检测活动 学习效果 教学效能 活动任务 时间分配 学习活动 教学效果 堂课 课堂教学 
上海市松江区民乐学校 探索精致化课堂教学——记“精讲少讲、主动学习、当堂检测的343课堂教学模式研究”结题展示活动
《现代教学》2014年第6期F0002-F0002,共1页付文 
2014年5月9日下午,上海市松江区民乐学校举行＂精讲少讲、主动学习、当堂检测的343课堂教学模式研究＂结题展示活动。本次活动分四个阶段展开。第一阶段,与会人员分组聆听褚丹雅、王晓燕、李扬、李姗姗四位教师执教的四节研究课。第二阶...
关键词：教学模式研究 课堂教学 主动学习 展示活动 精讲 检测 与会人员 松江区 
精讲少讲 主动学习 当堂检测——“343课堂教学模式”的实施
《现代教学》2012年第11期11-12,共2页陈伟平 
为了进一步推进校本研修活动，寻找扎实有效的校本研修项目，形成校本研修的新特色，促进教师的专业发展，提升教育教学的质量，我校聚焦课堂教学，探索符合学校发展、教师能力、学生需求、办学基础的课堂教学的有效模式，提炼出了精讲...
关键词：课堂教学模式 主动学习 检测 精讲 校本研修 教师能力 专业发展 教育教学 
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