以写促读

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基于“以写促读”的教学策略分析《再别康桥》
《语文教育研究》2024年第1期26-29,共4页孙岚 
语文教学的本质就是语言的教育,是通过对语言的理解分析、内化、运用,从而实现对文本的深入认知。“以写促读”是以写为手段,以读为目标,以提高学生的审美能力、现代诗歌品鉴力为任务的教学方法。在升学的压力下,高中阶段的现代诗教学...
关键词：以写促读 学科语文 现代诗教学 
以写促读:《红楼梦》整本书阅读教学探索被引量：2
《中学语文教学参考》2023年第20期17-19,共3页吴明月 
黄冈师范学院2021年研究生工作站项目“‘以写促读’在《红楼梦》整本书阅读中的教学应用研究”(课题批准号:5032022013)阶段性研究成果。
针对《红楼梦》整本书阅读的教学要求和实践问题,为帮助教师有效指导、把控、评价整本书阅读的过程和效果,完成教材单元导读目标和六项学习任务,确保学生阅读的计划性、有效性、自主性和创新性,提出通过分解理解性阅读、鉴赏性阅读、创...
关键词：《红楼梦》 整本书阅读 以写促读 
任务驱动 以写促读--《论语》整本书阅读教学新探
《中学语文教学参考》2023年第16期21-23,共3页万海燕 
“整本书阅读与研讨”学习任务群旨在开阔学生阅读视野,积累整本书阅读经验,构建阅读方法,培养良好阅读习惯,提升阅读鉴赏能力。教师可从三方面落实《论语》整本书阅读教学:利用思维导图,做好整本书的导读;精选典例,注重知识的深度;以...
关键词：整本书阅读 《论语》 教学策略 
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