意义学习理论

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基于有意义学习理论的中学英语语境式语法教学探究
《课程教育研究》2020年第7期122-122,共1页党秀娟 
甘肃省教育科学“十三五”一般规划课题《基于有意义学习理论的中学英语语境式语法教学的行动研究》,课题立项号:GS[2019]GHB1506.
对于以英语为外语的中国大陆地区学习者而言,对英语学习中语法的定位及如何教学语法走过了一段漫长而曲折的历程。由过度强调语法学习(脱离了真实语境的以应试为目的语法学习)到所谓的"淡化语法教学",再到2017年版的《普通高中英语课程...
关键词：有意义学习理论 中学英语 定语从句 前置定语 后置定语 教学探究 
奥苏贝尔“有意义学习”理论在英语教学中的应用初探
《课程教育研究》2014年第21期256-257,共2页杨波 
本文以当代认知心理学家奥苏贝尔的“有意义学习理论”为指导，探讨该学习理论特别是其中的“先行组织者”原则、意义建构方法等在英语教学中的应用，并结合个人教学实践经验阐述了应用相关理论提升词汇、阅读、听力等教学效果的案例。
关键词：有意义学习理论 英语教学 应用 
有意义学习理论对英语教学的启示
《课程教育研究》2013年第5期102-102,共1页乔小兰 
奥苏贝尔有意义学习理论系统阐述了发现学习与接受学习、有意义学习与机械学习的区别与联系。本文从当前英语教学中存在的偏颇入手，介绍了有意义学习理论对英语教学的指导作用，提出了英语教学中实施先行组织者策略，运用同化模式条件...
关键词：有意义学习 大学英语教学 
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