云南高校图书馆联盟文献共享服务平台- 有意义学习理论

有意义学习理论: 作品数：190被引量：379H指数：9; 导出分析报告; 相关领域：文化科学更多>>; 相关作者：隋平罗银河陈华峰陈园园周元更多>>; 相关机构：湖南师范大学西华师范大学华中师范大学华南师范大学更多>>; 相关期刊：更多>>; 相关基金：全国名老中医药专家学术经验继承项目天津市教育科学“十一五”规划重点课题陕西省教育厅科研计划项目中国外语教育基金更多>>

BOPPPS有效教学模式下《仓储管理》课程思政实现路径研究: 《中国储运》2024年第11期178-178,共1页赵迪张思文; 2024年全国高校、职业院校物流教改教研立项课题(课题号:JZW2024016);辽宁中医药大学2021年“课程思政”专项教学改革研究项(LNZYJGSZ2021041);辽宁中医药大学2022年度教学改革研究项目(LNZYJG2022060)。; 本课程在建构主义学习理论和有意义学习理论等指导下,结合物流管理专业核心课——《仓储管理》的教学内容,运用BOPPPS有效教学模式积极探索如何将思想政治教育与专业知识有机结合,加强双方的关联性,以“高契合”融入的方法寻找专业课课...; 关键词：课程思政有意义学习理论物流管理专业建构主义学习理论思想政治教育《仓储管理》有效教学模式实现路径

基于有意义学习理论的初中数学整体性教学设计模式探究——以几何专题教学为例: 《教育进展》2024年第11期1086-1092,共7页刘晨雨刘杰; 新课标的改革以及社会发展需求的变化,对于教学设计的要求也需要进行相应的改变。针对传统教学设计中所具有的不足之处,本文将初中数学教学细分为分析、预设、操作以及评价反思这四个方向模块,构建出运用有意义学习理论的整体性教学设...; 关键词：整体性教学设计有意义学习理论中学数学教学案例

基于有意义学习理论的PBL教学模式设计与实践——以中等职业教育“常用工具软件”课程为例: 《职业技术》2024年第7期60-68,共9页刘海波张伟; 吉林省教育厅“十三五”社会科学研究项目“基于可拓物元模型的大学生创新创业能力评价体系研究”(JJKH20200445SK);教育部产学合作协同育人项目“大学生创新思维与应用能力培养的策略研究”(202102120037)。; 以“有意义学习理论”为导向,针对当前中等职业教育传统课堂教学模式的特点与不足,运用PBL(Problem-Based Learning)教学模式,以“常用工具软件”课程为例进行教学设计和实践;通过设计七步教学模式:创设问题、分析问题、解决问题、成果...; 关键词：PBL 有意义学习教学模式常用工具软件中等职业教育

有意义学习理论下的物理逻辑主线教学——以人教版高中物理必修三“电荷”三种起电方式为例: 《物理教学探讨》2024年第5期36-41,共6页洪志浩余鹏梁金宝杨英; 2021重庆市教育科学“十四五”规划重点项目“基于‘STEAM+’理念的青少年人工智能教育教学案例研究”(2021-GX-013);2022重庆市高等教育教学改革研究项目“构建‘STEAM+’特色的人工智能课程体系研究”(223145);2022重庆市研究生教育教学改革研究项目“面向新时代创新能力提升的物理学研究生教学改革实践”(yjg223075);2023重庆市研究生教育“课程思政”示范项目“物理课程与教学论”(YKCSZ23102)。; 物理教学过程中的逻辑思维培养一直是教学工作者关心的问题。以人教版高中物理必修三“电荷”的三种起电方式为逻辑主线进行教学设计,采用先行组织者策略,通过三个层次分明的实验方案设计,让学生对“电荷”的三种起电方式建立新旧知识...; 关键词：有意义学习理论先行组织者策略高中物理核心素养逻辑

有意义学习理论下的高中数学概念课导入策略研究: 《数理天地（高中版）》2024年第7期90-92,共3页王南苹马涛; 宁夏固原市科技局一般工业项目资助,(项目号:2019GKGY036)。; 高中阶段的数学概念具有抽象性强、逻辑性强的特点,学生在学习过程中通常难以掌握概念的本质,不能主动建构新旧概念之间的关系,缺乏对数学概念的学习兴趣.为了解决学生在概念学习中的困难,本文将奥苏贝尔的有意义学习理论拓展到高中数...; 关键词：有意义学习理论高中数学课堂导入

有意义学习理论视角下初中英语综合技能课跨学科教学初探被引量：1: 《英语广场（学术研究）》2023年第35期124-128,共5页信达; 英语综合技能课从听、说、读多方面培养学生的技能,教学内容融入了其他学科的相关知识,注重培养学生正确的态度与价值观。然而,教师采用机械教学模式无法实现英语综合技能课的教学目标。奥苏贝尔的有意义学习理论为英语综合技能课的实...; 关键词：英语综合技能课有意义学习理论跨学科

基于有意义学习理论的实验教学探索与实践——以“园产品贮藏技术”课程的杨梅保鲜实验为例: 《高校生物学教学研究（电子版）》2023年第6期58-62,共5页汤棋惠; 浙江开放大学2022年高等教育教学改革项目“基于有意义学习理论的电大‘一村一’园艺专业实践教学改革研究”(XJG202236)。; “园产品贮藏技术”是教育部为“一村一名大学生计划”园艺专业开设的专业课程,技术性、应用性强,注重理论联系实际,教学大纲要求尽可能安排组织实验教学来加强学生对实际生产的了解,促进理论知识在实际生产中的应用。基于此,本文探索...; 关键词：有意义学习理论园产品贮藏技术杨梅保鲜实验教学

基于有意义学习理论的幼儿自主游戏实践探究: 《课堂内外（小学教研）》2023年第11期155-157,共3页段力心谢诗; 对幼儿来说,有意义的学习大多是一个发现的过程,是幼儿在提出问题、分析问题、解决问题的过程中,通过自己的思考,自己找到答案、发现规律、生成新经验的过程。文章以安吉游戏“古镇诞生记”案例为载体,用概念诠释、典型案例、游戏后记...; 关键词：自主游戏幼儿教学有意义学习

有意义学习理论在生活数学教学中的运用: 《教育艺术》2023年第8期55-55,57,共2页赵淑梅; 在教学研究持续深入的情况下,学校出现了越来越多的教学理论,这些教学理论在教学实践中产生了突出的效果。从教学改革和教学创新的角度进行分析,深度思考如何在教育实践中运用这些教学理论,对于改善目前教学状况,提升教学有效性具有突...; 关键词：有意义学习理论讲究方法深度思考教学有效性教学理论教学创新教学改革教学研究

三角形三条中线交于一点的十五种证法——一道博士生入学考试题引发的探究与思考: 《数学教学》2023年第3期28-32,共5页程汉波; 数学学习理论的演变过程历来重视学生认知基础的重要作用.奥苏贝尔的有意义学习理论认为:学习是新知识与学习者认知结构中已有的适当知识建立非人为的实质性联系的过程,新知识对学习者具有潜在意义,学习者具备有意义的心向和思维潜能是...; 关键词：奥苏贝尔原有认知结构有意义学习理论证法心向思维潜能考试题同化和顺应

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