施星君

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供职机构：浙江工贸职业技术学院更多>>
发文主题：逻辑与高职院校互联网职业教育世界大学城更多>>
发文领域：文化科学经济管理自动化与计算机技术金属学及工艺更多>>
发文期刊：《浙江工贸职业技术学院学报》《信息系统工程》《高等工程教育研究》《电子科技大学学报》更多>>
所获基金：浙江省哲学社会科学规划课题教育部人文社会科学研究基金浙江省教育科学规划课题温州市哲学社会科学规划课题更多>>
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高职院校产教融合能力内涵、评价与建设
《高等工程教育研究》2025年第1期139-145,共7页杨晓珍 施星君 毛海舟 
2025年度浙江省软科学研究计划项目“服务浙江重点产业集群的高等职业教育布局优化研究”(2024C25G1121446);2023年浙江省哲学社会科学规划重点课题“职业教育与民营经济高质量融合发展的机理与评价研究”(23NDJC058Z)。
对于当前产教融合存在的实践困境,高职院校与其抱怨外部环境或机制制约,不如主动提升自身产教融合能力。产教融合能力是高职院校能够具备高水平推进产教融合工作并达到预期目标的条件、资质和内在要求,包含组织能力、场域能力和动态能...
关键词：高职院校 产教融合能力 评价 
“两翼”产教融合体建设的理论研究综述、实践探索及推进策略
《教育与职业》2024年第21期46-53,共8页施星君 
2024年中华职业教育社第二届黄炎培职业教育思想研究规划课题“高职院校服务区域经济发展能力瓶颈及破解对策研究——基于黄炎培职业教育思想的启示”(项目编号:ZJS2024YB011);2023年浙江省哲学社会科学规划重点课题“职业教育与民营经济高质量融合发展的机理与评价研究”(项目编号:23NDJC058Z)的阶段性研究成果。
“两翼”产教融合体建设的理论研究成果丰富了产教融合领域的理论研究,提升了社会对产教融合的认知水平,对“两翼”产教融合体建设实践具有一定的指导价值。当前,全国“两翼”产教融合体建设积极性空前,形成了具有示范推广价值的典型经...
关键词：产教融合 “两翼”产教融合体 市域产教联合体 行业产教融合共同体 
产教融合赋能高职“五金”新基建的逻辑与路径被引量：1
《浙江工贸职业技术学院学报》2024年第3期12-16,共5页施星君 
2024年温州市哲学社会科学规划年度课题“市域产教联合体赋能产业高质量发展的逻辑与路径研究——以温州湾新区为例”(24WSK084YB)。
高职“五金”新基建,即“金专业、金课程、金教师、金基地和金教材”建设需围绕着产教融合这一主线开展。深化产教融合能够从理念、行动和保障三重逻辑全闭环支撑“五金”建设。推进产教融合赋能高职院校“五金”建设,要把专业设在长在...
关键词：产教融合 “五金”新基建 高职院校 
中国本科层次职业教育发展历程与经验被引量：1
《浙江工贸职业技术学院学报》2023年第3期15-19,共5页施星君 
中国本科层次职业教育的崛起对于服务区域经济社会发展,完善现代职业教育体系,提高职业教育水平和社会认可度作用显著。自20世纪末起,中国本科层次职业教育大致历经了4个阶段的探索发展,取得了良好的办学成效,同时建构了相对完善的理论...
关键词：本科层次职业教育 发展经验 职业教育 
高职专业课程思政体系构建的价值、特质与路径被引量：14
《职业技术教育》2023年第23期69-74,共6页杨晓珍 施星君 
2022年浙江省教育厅课程思政教学项目“全域统筹构建职业院校课程思政育人体系”;2022年温州市首批课程思政教学示范课程“网络创业实践”,主持人:施星君。
构建高职专业课程思政体系有利于实现课程思政育人目标由碎片化到系统化的根本变革,形塑以需求侧为逻辑起点的课程思政元素设计样态,推动专业课程思政实施策略由再现性进阶为生成性。高职专业课程思政体系构建应充分彰显职业性、乡土性...
关键词：课程思政体系 专业课 高职院校 增值评价 
高职教育与民营经济融合发展的逻辑与路向被引量：11
《中国高教研究》2023年第4期95-101,共7页余闯 施星君 杨晓珍 吕信恩 毛海舟 
浙江省哲学社会科学2023年度规划重点课题“职业教育与民营经济高质量融合发展的机理与评价研究”(23NDJC058)的研究成果。
新时代推动高职教育与民营经济高质量融合发展具有重要的理论价值和现实意义。高职教育与民营经济利益相关、需求相向、要素相通、文化相融,融合发展具有客观优势,但在价值诉求,资源配置,动力机制等方面仍存在博弈点或薄弱点。建构高职...
关键词：高职教育 民营经济 融合发展 
对职业本科人才培养定位的再认识被引量：15
《职教论坛》2023年第2期15-23,共9页余闯 施星君 
教育部职业教育改革创新课题“本科层次职业教育评价体系和机制研究——基于全国典型试点项目”(编号:HBKC213017),主持人:施星君;浙江省哲学社会科学规划重点课题“职业教育与民营经济高质量融合发展的机理与评价研究”(编号:23NDJC058),主持人:余闯。
人才培养定位是现阶段我国职业本科教育的研究热点,但学术界与实践界均存在不少认知差异。从动力机制视角看,职业本科发展的外驱力源于需求侧经济发展与产业变革引发的职业岗位能力需求变化,同时职业教育自身及受体具有主动提升适应性...
关键词：职业本科 人才培养定位 职业教育 
职业本科授予学位类型探析--基于人才培养定位的本质追溯被引量：7
《教育与职业》2022年第10期56-61,共6页施星君 余闯 毛海舟 
2021年教育部职业教育改革创新课题“本科层次职业教育评价体系和机制研究——基于全国典型试点项目”的研究成果。(项目编号:HBKC213017)。
职业本科学位制度设计应遵循其独特的学理特征与逻辑,其本质依据是人才培养定位。目前我国学士学位类型主要有学术学位和专业学位两种,但对于职业本科而言均存在不适用性。应立足学位内涵的双元属性,坚持高层次技术技能人才培养定位,设...
关键词：职业本科 学位制度 人才培养定位 
面向中小微企业的高职实习绩效——基于行业协会的调节效应研究被引量：7
《职教论坛》2022年第5期49-55,共7页施星君 汪焰 申珊珊 
浙江省教育科学规划研究课题“面向数字经济时代的学徒制模式创新研究”(编号:2020SCG214),主持人:施星君。
与中小微企业开展实习合作是地方性高职院校提升适应性,满足区域产业需求的应然选择。但校企双方往往存在合作意愿错位、供需结构偏位、协同机制缺位等痛点难点。在分析实习组织管理的岗位匹配度、条件支撑度、导师指引度、待遇匹配度...
关键词：中小微企业 实习绩效 行业协会 调节效应 
职业本科专业评价设计的逻辑与路径被引量：20
《中国高教研究》2022年第5期102-108,共7页施星君 余闯 
教育部职业教育改革创新课题“本科层次职业教育评价体系和机制研究——基于全国典型试点项目”(HBKC213017)的研究成果。
发展职业本科是新时代我国职业教育提质升级的应然之需与实然之路。开展职业本科专业评价微观上有利于引导办学主体明晰办学方向、促进专业诊改与内涵建设,提升人才培养质量;宏观上能够服务教育主管部门政策完善,优化技能型人才结构,增...
关键词：职业本科 专业评价 指标体系 
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