赵书阳

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区域初中信息科技学业水平评价研究——以长海县实施多维度学业水平评价为例
《大连教育学院学报》2023年第4期25-28,共4页朱桂萍 赵书阳 
辽宁省教育专项规划一般课题“基于学科素养的信息技术学业水平评价研究”(JG21ZXB023)。
将区域初中信息科技学业水平评价作为研究对象,从发展脉络中窥见主要做法及取得的经验,分析由此带来的重要启示,即着重发挥评价的激励诊断和促进功能、学业水平评价应以学生为主体面向全体学生、确保公平公正实施学业水平评价,并提出未...
关键词：信息科技 学业水平评价 核心素养 嬗变 启示 
基于核心素养的初中信息科技“SMITH”过程性评价模式被引量：2
《大连教育学院学报》2023年第2期51-53,共3页赵书阳 陈明娇 
辽宁省教育专项规划一般课题“基于学科素养的信息技术学业水平评价研究”(JG21ZXB023)。
素养为本,评价为纲。根据教育部发布的《深化新时代教育评价改革总体方案》,在素养本位和问题导向的指引下,大连初中信息科技学业质量评价教学团队对过程性教学评价进行了实践探索。依据《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》评价建议...
关键词：初中信息科技 SMITH 过程性评价 
信息技术学科“一中心两支点”教研模式
《大连教育学院学报》2021年第1期23-25,共3页赵书阳 陈明娇 
信息技术学科"一中心两支点"教研模式,是指以促进学生发展为中心,以集体备课和课题研究为支点的校本教研模式,具体策略包括:优化教学设计,发挥育人价值;扎实集备研讨,发展教育智慧;开展项目学习,专注学生发展;构建多元评价,实现以评促学...
关键词：信息技术 核心素养 AI教育 
重视基础 关注应用 培养信息素养——大连市2012年中考信息技术加试试卷分析及教学建议
《大连教育学院学报》2013年第1期68-70,共3页赵书阳 
对大连市2012年中考信息试卷特点进行分析,使教师进一步明确信息技术教学要重视基础知识和基本操作技能,关注应用信息技术解决实际问题,注重培养信息素养。
关键词：两考分析 信息技术 教学建议 
关于学生上机操作时间的探讨
《大连教育学院学报》2007年第2期27-27,共1页赵书阳 
关键词：操作时间 学生 信息技术课 课堂教学效率 操作技能 计算机 课程 
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