杨静

作品数：5被引量：13H指数：2
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供职机构：广州市教育科学研究所更多>>
发文主题：教师教育校本培训合作契约共同愿景教师专业合作更多>>
发文领域：文化科学更多>>
发文期刊：《教育学术月刊》《教育科学论坛》更多>>
所获基金：广州市教育科学规划课题广州市教育科学“十一五”规划课题更多>>
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中小学校本培训实施现状调查——以广州市为例被引量：1
《教育导刊（上半月）》2011年第7期24-27,共4页杨静 戴育红 熊少严 傅荣 
广州市教育科学"十一五"规划课题"反思型校本培训"(编号:06C020)阶段研究成果
校本培训是教师专业发展的重要途径。文章在对广州市中小学教师开展问卷调查的基础上,分析了目前中小学校本培训的现状,并就改进中小学校本培训提出了对策建议。
关键词：校本培训 研修文化 行动研究 伙伴协作 均衡发展 
广州市基础教育教师队伍建设的主要问题及发展对策
《教育导刊（上半月）》2010年第12期22-26,共5页杨静 吴风华 
广州市基础教育教师队伍建设面临的主要问题表现为四个方面:教师队伍建设的基本指标离国家中心城市的要求还有差距;教师工资待遇总体偏低;半数教师处于职业倦怠的高发期;教师教育体系有待改进。解决这些问题的对策主要有:强化政府的管...
关键词：教师教育 资源配置 生师比 职业倦怠 激励机制 
教师专业合作的困境与出路被引量：8
《教育学术月刊》2010年第10期56-59,共4页杨静 
广州市教育科学规划课题"反思型校本培训"(项目编号06C020)阶段研究成果
教师的专业合作在现实推进中面临着诸多问题,主要表现为:合作意愿的主体性缺失,合作目标的功利化倾向,合作能力培养的忽视,合作规范的功能性失衡,合作结果的技术性取向。文章从方法论角度提出解决问题的四大策略:改善心智模式,构建合作...
关键词：专业合作 共同愿景 合作技巧 合作契约 实践智慧 
案例分析:教师教育智慧生成的重要途径被引量：4
《教育学术月刊》2007年第8期94-96,共3页杨静 
作为一种校本研究方法,案例分析是能体现明确而突出的实践取向,展示丰富而开放的教育情境,注重交流与分享的学习方式。案例分析是教师教育智慧生成的重要途径,在案例分析中,教育智慧表现为理论与实践的有效沟通,表现为知识与经验的有效...
关键词：案例分析 教育智慧 生成 
反思型校本培训:特征与策略
《教育科学论坛》2007年第8期34-37,共4页杨静 
校本培训必须消除教师培训与实践之间的隔离,走向反思性实践。以解决现实问题为根本出发点、追求教育实践的合理性是反思型校本培训的两个基本特征。在具体的实施过程中,反思型校本培训要构建合理的反思参照体系,尊重教师的专业发展水平...
关键词：反思 校本培训 反思能力 
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