王丽香

作品数：9被引量：12H指数：2
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供职机构：浙江大学更多>>
发文主题：语义功能句法制约对外汉语教学总括副词语义表达更多>>
发文领域：语言文字自动化与计算机技术更多>>
发文期刊：《语言研究》《宁波大学学报（教育科学版）》《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》《现代物业（中旬刊）》更多>>
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副词“都”的量特征与否定规律
《现代物业（中旬刊）》2012年第4期120-122,共3页王丽香 
"都"的否定规律有两种,一种是全称否定,一种是差等否定。全称否定源于"都"的总括副词的性质;差等否定源于"都"在量上表现出的非定量特征。两种否定形式都可以使用否定标记"不"和"没"来进行否定。
关键词：“都” 量特征 否定规律 
总括范围副词“都”与“一概”的行知言三域及相关问题被引量：4
《宁夏大学学报（人文社会科学版）》2011年第2期15-19,共5页王丽香 
国家哲学社会科学创新基地"语言与认知研究"资助项目(205000-811342)
从行、知、言三域角度对"都"与"一概"进行分析,认为"都"句倾向于出现在行域,主要用来陈述客观事物。"一概"句不出现在行域,而出现在言域和知域,它的主要语旨用意是用来指令、规定、宣告、许诺、评价等。因此"一概"的主观性高于"都"。据...
关键词：都 一概 行域 知域 言域 
“一概”的语义功能及句法制约被引量：5
《语言研究》2010年第2期78-81,共4页王丽香 
"一概"的语义功能是"突显整体,隐没个性"。受这种语义功能的制约,句法上有以下表现:(1)要求其论元具有复数性、整体性、概括性、受事性、指称的有定性;(2)在谓语动词的选择上:欢迎"述人"动词,排斥形容词;欢迎否定形式和消极、消减类词语...
关键词：一概 语义功能 句法制约 
总括副词“统统”的主观性被引量：2
《新西部（理论版）》2010年第5期114-115,共2页王丽香 
本文通过分析认为在总括事物这一范畴内,副词"统统"的主观性高于"都",是其语义功能不同造成的。"统统"的语义功能是总括全体——彰显最大量,其主观大量的作用,其一是说话人移情于句中某成分的表现;其二是说话人用以突显句中某成分的某...
关键词：统统 语义功能 语用功能 驱动力 
网络语言的性质及其认知解释
《消费导刊》2009年第17期228-229,共2页王丽香 
网络语言的性质到底是怎样的?我们从社会语言学的角度,从"地域"、"人口"、"言语设施"、"言语互动"和"言语认同"等五个因素与民族共同语进行了对比,认为网络语言是在网络中通行的以年轻网民为主体的以通信技术和计算机技术为支持的言语...
关键词：网络语言 性质 认知 
《现代汉语》课程三维体系教学改革谈
《消费导刊》2009年第11期161-161,共1页王丽香 
浙江工业大学2009年校级教学改革项目<现代汉语>课程三维体系教学的改革与实践;编号:JG0927
现代汉语教学改革应该遵循"知识和能力""过程和方法""情感态度和价值观"三维体系的相结合的原则,这三大原则在教学内容、教学方法及评价体系方面都有体现,各有侧重。
关键词：现代汉语 教学改革 三维体系 
汉语特殊句式与对外汉语教学——从“x+形+过+y”的句式意义谈起
《宁波大学学报（教育科学版）》2009年第3期132-135,共4页王丽香 
类似"停车位贵过住房"这样的特殊句式近来在报刊网络中非常活跃,成为对外汉语教学中的难点。我们认为特殊句式的对外汉语教学应注重几点:整体把握句式意义的教学方法;重视对文化及汉民族认知心理的教学;加强对特殊句式的主观性教学。
关键词：对外汉语教学 特殊句式 主观性 
对外汉语教学中兼语句的语音切分研究被引量：2
《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》2004年第4期35-39,共5页王丽香 姜海陵 
本文通过对汉语特有句型兼语句的语音切分,找到该句型语音切分的某些规则,发现兼语句的语音切分大部分与语法切分不同,另外通过对兼语句的语音切分的研究,还发现影响语音切分的几个因素:语法规则、语义表达、节奏等.
关键词：对外汉语教学 兼语句 语音切分 语法规则 语义表达 节奏 停延规律 
连动句的语音切分被引量：1
《浙江教育学院学报》2002年第3期8-12,共5页王丽香 
通过对汉语特有句型连动句的语音切分,找到该句型语音切分的某些规则,发现连动句语音切分与主语的长短、V_1P与V_2P的结构层次及V_1前状语所修饰的对象有关。另外通过对连动句的语音切分的研究,还发现影响语音切分的几个因素:语法规则...
关键词：连动句 语音切 语法规则 语义表达 语音教学 语境 汉语 
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