马惠霞

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供职机构：天津师范大学心理与行为研究院更多>>
发文主题：大学生学业情绪心理健康素质情绪信度更多>>
发文领域：哲学宗教医药卫生文化科学环境科学与工程更多>>
发文期刊：《时代报告（学术版）》《心理学报》《教学与管理》《心理科学》更多>>
所获基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目全国教育科学“十五”规划教育部重点课题更多>>
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书法治疗精神障碍及其机制的研究进展
《中国临床心理学杂志》2022年第1期196-199,共4页马惠霞 费小月 
天津市2017年度哲学社会科学规划重点项目:ADHD儿童核心缺陷发展与父母奖惩行为的关系(批准号:TJJX17-008)。
书法心理治疗是饱含中华民族传统文化和深厚文化底蕴的治疗方式。研究表明,书法心理治疗对患有智力障碍、自闭症、ADHD(又称多动症)和创伤后应激障碍的儿童,以及成年焦虑症、抑郁症、精神分裂症和阿尔兹海默症患者均有良好的治疗效果。...
关键词：书法心理治疗 精神障碍 机制 
情绪惰性的影响因素及与抑郁症的关系被引量：9
《中国临床心理学杂志》2020年第1期136-139,144,共5页马惠霞 黎浩钦 刘军芳 翟永芳 
国家社科基金“十二五”规划教育学一般项目：教育中的正性情绪传递研究（批准号：BBA150046）
情绪惰性是情绪动态性的一个重要特征,指个体当前情绪状态能被之前情绪状态预测的程度,反映了情绪变化的速度。情绪惰性水平受大五人格特质、情绪调节策略等因素的影响,且在一定条件下会发生改变。高水平的情绪惰性与心理失调密切相关,...
关键词：情绪惰性 情绪动态性 抑郁症 
表扬和批评引发中学生情绪变化的研究被引量：3
《教学与管理》2020年第3期66-69,共4页张泽民 马惠霞 刘军芳 黎浩钦 
国家社会科学基金“十二五”规划2015年度教育学一般课题“教育中的正性情绪传递研究”(BBA150046)的部分研究成果.
学生在受表扬时的情绪有快乐、平静,受批评时的情绪有尴尬、愤怒、不开心、伤心、羞愧、后悔、恐惧等,也有无所谓。这些是个体情绪。班级中表扬和批评学生,学生又会有集体情绪如自豪、尴尬、羞愧等。受表扬和批评的学生非当事人还会有...
关键词：中学生 受表扬 受批评 情绪 教育建议 
可信度问卷中文版及中学生对教师可信度的评定被引量：2
《中国临床心理学杂志》2019年第5期969-972,1072,共5页马惠霞 李霄晗 
国家社会科学基金“十二五”规划2015年度教育学一般课题“教育中的正性情绪传递研究”(批准号：BBA150046)
目的:本研究拟制订可信度问卷中文版,并用于考察中学生对教师的信任程度,以解决学校现行生评教的随意性问题。方法:通过对原英文版可信度问卷进行翻译、回译、校对等,形成中文版可信度问卷;尔后在山西省六所中学中试测,收集有效问卷340...
关键词：中学生 可信度问卷 信度 效度 中学教师可信度 
《青少年自我意识情绪测验》的修订及信度效度验证被引量：5
《心理与行为研究》2019年第2期240-245,共6页马惠霞 刘慧芳 翟永芳 李桂芳 
国家社科基金"十二五"规划教育学一般项目(BBA150046)
修订青少年自我意识测验(TOSCA-A)使之成为一个适合测量中国青少年自我意识情绪的工具。首先,书面访谈调查可引起青少年自我意识情绪的事件,采用内容分析法对收集到的事件进行评估、编码、量化,并收集反应项目。其次,对476名学生进行施...
关键词：青少年 自我意识情绪 信度 效度 
青少年自豪量表的编制被引量：1
《中国临床心理学杂志》2018年第4期638-641,646,共5页马惠霞 苏静 李慧云 
国家社科基金"十二五"规划教育学一般项目:教育中的正性情绪传递研究(批准号:BBA150046)
目的:编制一个适用于测量中国青少年自豪水平的工具。方法:(1)采用开放式问卷收集学生的自豪事件;再用内容分析法对收集到的事件进行评估、编码、量化,探讨引起青少年自豪的事件类型及特点;(2)以自豪两因素模型作为理论基础,以收集到的...
关键词：青少年 自豪量表 信度 效度 
情绪的动机维度对趋避行为的影响被引量：9
《心理科学》2016年第5期1026-1032,共7页马惠霞 宋英杰 刘瑞凝 朱雅丽 杨琼 郝胤庭 
国家社会科学基金教育学一般课题(BBA150046)的资助
基于Gable和Harmon-Jones提出的情绪的动机维度模型,本研究采用改进的模拟"小人"任务实验范式考察了情绪的动机维度如何影响趋避行为。研究结果表明:(1)改进的模拟"小人"任务范式能较好地考察情绪对趋避行为的影响;(2)对情绪图片的有意...
关键词：情绪的动机维度 模拟“小人”任务 趋避行为 反应时 
中小学教师的情绪及其对学生的情绪传递初探被引量：7
《教育理论与实践（中小学教育教学版）》2016年第9期31-33,共3页马惠霞 苏鑫 刘静 
为了解中小学教师的情绪状态和教师对学生的情绪传递与感染,使用中文情绪形容词检测表调查了天津市285名中小学教师,同时对部分教师所教班级里的108名中学生进行了书面访谈。结果表明:教师在教育教学情境中情绪状态得分由高到低分别为:...
关键词：中小学教师情绪 中学生 情绪事件 情绪状态 情绪传递 
情绪对ADHD倾向儿童时距估计与厌恶延迟的影响被引量：5
《中国临床心理学杂志》2016年第3期389-394,共6页马惠霞 宫然 杨琼 朱雅丽 刘瑞凝 
目的:了解ADHD倾向儿童与正常儿童时距估计和厌恶延迟的差异,分析情绪效价及唤醒度对ADHD倾向儿童时距估计和厌恶延迟水平的影响。方法:采用选择延迟任务范式和言语报告法,比较了从天津市某小学三、四年级12个班筛选出的21名ADHD倾向儿...
关键词：ADHD倾向儿童 厌恶延迟 时距估计 高唤醒积极情绪 
中学生学业羞愧:测量、生理唤醒及其与学业成绩的关系被引量：5
《心理学报》2016年第5期529-539,共11页马惠霞 薛杨 刘静 
国家社会科学基金教育学一般课题(BBA150046)
测量中学生学业羞愧情绪,探讨诱发学业羞愧时的生理唤醒及其与学业成绩的关系。调查191名中学生学业羞愧体验和情境基础上,用自编的中学生学业羞愧问卷从292名施测中学生中选取34人作为高分组,30人为低分组,使用16导生理记录仪记录他们...
关键词：学业羞愧 中学生 测量 生理唤醒 学业成绩 
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