梅学利

作品数：7被引量：8H指数：2
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供职机构：吉林师范大学马克思主义学院更多>>
发文主题：消费异化环境危机类主体哲学反思农村教育更多>>
发文领域：经济管理哲学宗教文化科学历史地理更多>>
发文期刊：《西南农业大学学报（社会科学版）》《沈阳师范大学学报（社会科学版）》《商业文化（学术版）》《中国科教创新导刊》更多>>
所获基金：教育部“新世纪优秀人才支持计划”更多>>
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孔子教育思想对当代教师的启示
《青年与社会（中外教育研究）》2009年第4期97-98,共2页邢丽 梅学利 
教育是人类文明的希望，没有教育便没有文明；教师是传承人类文明的工程师。在不同时期教师的地位也在发生着不同的变化，特别在新时期，素质教育对当代教师提出了新的挑战。所谓的素质教育就是“教育者基于个体发展和社会发展的需要，...
关键词：孔子教育思想 教师 人类文明 素质教育 自身潜能 受教育者 社会发展 个体发展 
消费异化与环境危机问题的根源探析
《商业文化（学术版）》2009年第2期99-99,共1页梅学利 
"吉林师范大学研究生创新科研计划项目"资助重点课题"消费异化与环境危机的哲学反思"的成果之一;项目编号:研创新(学)2006004。
消费是人类为了自身的生存而不得不从事的客观物质实践活动。随着人们征服自然和改造自然的能力的增强,在个体本位思想意识的驱使下,人们为了炫耀自己的地位,满足自己的虚荣心而大肆进行挥霍性的消费,导致消费异化的产生。消费异化在造...
关键词：消费异化 环境危机 个体主体 类主体 
消费异化与环境危机解决的路径选择
《工会博览（理论研究）》2009年第1期38-38,共1页梅学利 
本文系“吉林师范大学研究生创新科研计划项目”资助重点课题“消费异化与环境危机的哲学反思”的成果之一,项目鳊号：研创新（学）2006004.
消费异化与环境危机的实质是人自身本质的异化，人类只有从个体本位向类本位转变，即向更高的第三形态的自觉“类主体本位”发展，规范人的发展方向，抑制人的无度欲望，才能从根本上解决消费异化与环境危机，实现人与自然、社会的和谐...
关键词：消费异化 环境危机 类本位 
消费异化的哲学反思被引量：6
《西南农业大学学报（社会科学版）》2008年第1期76-79,共4页梅学利 李飞 
消费是人类为了自身的生存而不得不从事的物质实践活动。但是,随着人们征服自然和改造自然的能力不断增强,在个体本位思想意识的驱使下,人们为了炫耀自己的地位,满足自己的虚荣心而大肆进行挥霍性的消费,导致消费异化的产生。消费异化...
关键词：消费异化 个体主体 类主体 
论列宁的无产阶级建军思想
《吉林师范大学学报（人文社会科学版）》2007年第6期103-105,共3页单永新 梅学利 
列宁作为伟大的无产阶级军事家,在指导俄国无产阶级革命的过程中提出了建设无产阶级革命军队的一系列重要思想,从理论上丰富和发展了马克思主义的建军学说,阐明了革命军队的地位和作用,揭示了建设工农兵武装的必要性和重要性,并提出了...
关键词：建军思想 地位和作用 原则要求 
论人在环境危机中的三重维度
《沈阳师范大学学报（社会科学版）》2007年第5期18-20,共3页梅学利 王凤珍 
吉林省新世纪优秀人才支持计划资助(NCET-06-0325)
环境危机是由人的失范行为导致的。"个体主体"的过分张扬,"类主体"的缺位,是环境危机产生的根源,人是环境危机的造成者。如果人类仍然沉醉在唯人类中心主义的思想中而不能自拔,那么人类将走向自我毁灭,因此,人又是环境危机的最终受害者...
关键词：环境危机 造成者 受害者 解决者 三重维度 
我国农村教育的现状及其改革策略研究被引量：2
《中国科教创新导刊》2007年第14期15-15,共1页梅学利 樊磊 蒋丰收 
抓教育既是农村改革突破纵深领域的后方动力源,也是中国农村扶贫的一个基本环节。农村教育的振兴,无疑是农村特别是边远贫困地区脱贫的一个坚实的希望。
关键词：农村教育 存在问题 改革途径 
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