张雅旭

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供职机构：北京大学心理学系更多>>
发文主题：高师学生文科生情绪稳定性过程分离程序负启动效应更多>>
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高师学生心理健康状况测试结果的统计分析被引量：2
《内蒙古民族师院学报（自然科学版）》2000年第2期181-183,共3页张旭东 张雅旭 
本文采用“卡特尔十六种人格因素量表”中因素C、F、O、Q4 的全部测题 ,对高师大三文、理科部分学生实施测试 ,在对测试结果进行统计分析的基础上 ,提出了 6项建议 ,以此为高师教育教学提供参考。
关键词：高师学生 心理健康 卡特尔量表 统计分析 测试 
对分心物特性抑制中位置因素的排除被引量：1
《心理科学》1998年第3期209-213,共5页金志成 鲁学明 张雅旭 
本研究以汉语单字词为材料，使用反应时技术，考察在归类住条中分心物的位置因素是否也与分心物特性因素一样，影响被试对探测显示中目标的反应时间（RTDT）。结果表明，RTDT不随分心物位置数目变化而变化，只随着分心物特性数目变化而...
关键词：选择性注意 分心物特性抑制 分心物位置抑制 
选择性注意机制研究的新进展──负启动效应与分心信息抑制被引量：10
《心理科学》1998年第1期57-61,共5页张雅旭 张厚粲 
关键词：注意机制 负启动效应 分心信息抑制 心理过程 
选择性注意中意识与无意识过程分离的实验研究被引量：1
《心理学报》1997年第1期38-43,共6页张雅旭 金志成 
以汉语单字词为材料，通过颜色来区分目标和分心物，采用过程分离程序，直接探讨了目标激活与分心物抑制和意识、无意识过程之间的关系。结果表明，（１）靶词充当分心物时，不仅意识过程存在的概率降低，无意识过程存在的概率也降低。...
关键词：目标激活 分心物抑制 正负启动 比例效应 过程分离程序 
高师学生情绪稳定性、兴奋性、忧虑性和紧张性的研究
《现代教育科学（高教研究）》1996年第1期38-39,55,共3页张旭东 张雅旭 
高师学生情绪稳定性、兴奋性、忧虑性和紧张性的研究东北师大张旭东，张雅旭一、引言情绪稳定而愉快、少忧虑和少紧张是一个心理健康人的重要表现。情绪稳定指的是能以沉着的态度面对现实，应付现实中各项问题，行动充满魄力，能振作勇...
关键词：情绪稳定性 高师学生 兴奋性 紧张性 心理健康水平 心理品质 文科生 高师院校学生 差异检验 女生 
意识与无意识加法运算过程的分离──考察加工水平与外周预提示的作用
《心理学报》1996年第1期38-44,共7页张雅旭 李宏英 刘玉新 方进 池莲子 
使用Ｊａｃｏｂｙ的过程分离程序，定量地估计了意识与无意识加法运算过程对后来迫选作业的贡献。结果表明：１．即使是在排除测验中，被试有时也要显著超过基线地选择靶数字，这一结果无疑为无意识加法运算过程的存在提供了有力的证据...
关键词：过程分离程序 迫选法 加法运算 加工水平 外周预提示。 
在汉字视觉特征信息的编码和整合中注意作用的实验研究被引量：2
《人类工效学》1995年第1期51-54,共4页张雅旭 金志成 
本实验以汉字为材料，使用颜色和形状特征，在严格控制“集中注意”这一变量的条件下，考察了注意是否影响视觉特征信息的编码和整合。结果表明：１．总的来说，注意能提高视觉特征编码的质量；２．注意也能促进视觉特征整合；３．注意...
关键词：视觉特征 形状特征 特征编码 颜色特征 变量 汉字 信息 实验研究 影响 作用 
高师学生幽默感、自卑感、乐群性与情绪稳定性的研究被引量：3
《教师教育研究》1994年第6期38-41,共4页李天鹰 张雅旭 
高师学生幽默感、自卑感、乐群性与情绪稳定性的研究东北师范大学李天鹰，张雅旭一、引言有无幽默感、自信还是自卑、乐群还是孤僻以及情绪是否稳定，是衡量一个人心理品质优劣的几个比较重要的方面。幽默感是指在某些情景中能发现滑稽...
关键词：情绪稳定性 自卑感 高师学生 高等师范教育 乐群性 幽默感 心理品质 高等师范院校 高师生 文科生 
职教:勿忘个性培养
《职业技术教育》1994年第7期6-6,共1页张雅旭 池莲子 
1993年,一位学者曾采用问卷调查法和实地考察法对日本广岛地区230家大、中、小企业进行了调查。在回答'贵企业录用新职工时最重视哪些条件'的问题中,发现除了选择事业心方面的条件占首位外,选择最多的就是气质、性格和能力了,其次是身...
关键词：个性培养 实地考察法 职业技术教育 身体素质 日本广岛 问卷调查 教育工作者 个性因素 潜移 技工学校 
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