汤湘

作品数：5被引量：4H指数：1
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论春秋时期孔子不为列国所用的原因
《同济大学学报（社会科学版）》2004年第3期45-49,共5页汤湘 
孔子一生有志于仕途 ,希望以此实现自己的政治抱负 ,但他的学说在春秋时代并未真正获得各诸侯国执政者的赏识 ,主要原因有二 :其一 ,尽管孔子是以“仁”作为其学说的核心 ,但他好周礼 ,把“礼”视为“仁”的外在表现形式 ,欲以“礼”规...
关键词：孔子 复兴周礼 不合时宜 迂阔 直傲 
小议主语从句条件下关联词es的用法
《德语学习》2003年第6期51-55,共5页汤湘 
德语中的主语从句可以位于主句之前或之后,它是主句的事实上的主语,而“主句中是否需要加关联词es充当形式主语”这一问题往往困惑不少德语初学者,一些不必要的语法错误由此产生。本文拟就关联词es(也有人称之为无人称代词)在主语从句...
关键词：主语从句 关联词 ES 用法 德语 语法 
论德语新词产生的原因及其方法被引量：4
《同济大学学报（社会科学版）》2002年第5期95-100,共6页汤湘 
本文首先明确提出了新词的定义有狭义和广义之分,并区分了新词和临时造词;接着探讨了影响德语新词产生的主要因素,即:社会发展的要求、语言自身的规律性、语言使用者追求经济、高效等等;随后论述了德语新词的产生方法(构词法、旧词新义...
关键词：德语新词 语言系统 开放性 内部创新 借用词 
德语情态动词“sollen”的情态意义及相应的教授方法－－兼论如何进行德语情态动词教学
《同济教育研究》2001年第2X期44-47,共4页汤湘 
通过详细介绍德语情态动词“sollen”的情态意义、汉语释义及相应的 讲解方法，探讨如何进行德语情态动词教学。“sollen”的用法可分为两大类：“sollen”与主语发生关联的用法及“sollen”与说话人发生关联的用法。情态动词“sollen...
关键词：德语教学 情态动词 "sollen" 教学方法 
德语强化教学初级阶段语法教学应注意的问题
《同济教育研究》2001年第1X期47-49,共3页汤湘 
为研究德语强化教学基础阶段语法教学的特点和方法，本文根据外语强化教学的特点，以现代教学法和语言学理论为指导，以德语强化教学实践为根据，围绕语法教学如何做到“合理、有效”，总结归纳德语强化教学基础原则：1）教师在讲解语...
关键词：德语 强化教学 语法讲解 双语授课 
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