刘丽萍

作品数：4被引量：30H指数：4
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供职机构：天津师范大学心理与行为研究院更多>>
发文主题：眼跳阅读者Z论元元认知体验更多>>
发文领域：哲学宗教文化科学更多>>
发文期刊：《心理学探新》《山西科技》《心理科学》《心理与行为研究》更多>>
所获基金：教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目全国教育科学“十五”规划国家青年基金课题教育部“新世纪优秀人才支持计划”天津市科技发展战略研究计划项目更多>>
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阅读句子过程中词跳读的眼动研究被引量：7
《心理科学》2008年第5期1045-1048,共4页白学军 刘丽萍 闫国利 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目;天津市科技发展计划项目;天津师大服务浜海新区专项研究计划项目资助
采用EyeLink-Ⅱ眼动记录仪,探讨了大学生阅读句子时的词跳读率。实验采用2(语境预测性:可预测语境、不可预测语境)×2(词语熟悉度:高熟悉度、低熟悉度)的两因素重复测量设计。结果发现:⑴中文阅读中的词跳读率存在着语境效应,在可预测...
关键词：词跳读 语境预测性 词语熟悉度 
E-Z阅读者模型的新进展被引量：13
《心理学探新》2007年第1期24-29,40,共7页胡笑羽 刘海健 刘丽萍 臧传丽 白学军 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目(01JAZJDXLX003);全国教育科学"十五"规划国家青年基金项目(CBA01022);教育部新世纪优秀人才支持计划项目(NCET-04-0246)
该文介绍了以序列加工假设为基础的眼动控制模型——E-Z阅读者模型的基本内容和最新进展(模型6-9)。新的E-Z阅读者模型可以有效解释阅读过程中认知加工的眼动控制机制。随着研究的深入,E-Z阅读者模型的结构不断发展完善,而且还促进了许...
关键词：E—Z阅读者模型6—9 眼动控制 注意 眼跳 
SWIFT-Ⅱ:阅读中眼跳发生的动力学模型被引量：10
《心理与行为研究》2006年第3期230-235,共6页刘丽萍 刘海健 胡笑羽 
全国教育科学"十五"规划国家青年基金CBA01022项目;教育部人文社会科学重点研究基地01JAZJDXLX003;02JAZJDXLX003重大项目;天津市科委重大项目;教育部新世纪优秀人才支持计划NCET-04-0246项目的资助。
文章阐述了SWIFT模型的最新进展—SWIFT-Ⅱ模型的基本观点。SWIFT-Ⅱ模型能够在更为详细的水平上分析模型的模拟结果,也较好地解释了词长和词频效应、注视时间的分布、回视、再注视、初次登陆位置等眼动现象。最后对SWIFT-Ⅱ模型与E-ZRe...
关键词：SWIFT 模型 注意梯度指导理论 眼跳 
论元认知能力及其培养被引量：5
《山西科技》2006年第2期46-48,共3页刘丽萍 
元认知能力是学校教育需要培养的一项重要的学习能力,它有助于学生掌握学习和思考问题的方法,养成主动地、创造性地探究问题、解决问题,并学会思考自己生活的意义。对学习成绩的提高以及进行跨学科的综合性学习有直接的影响。文章从元...
关键词：元认知 元认知体验 元认知监控和调节 
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