洪娟丽

作品数：14被引量：17H指数：2
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发文主题：旅游英语教学模式高职商务英语模型构建专业职业能力更多>>
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发文期刊：《赤子》《电影文学》《产业与科技论坛》《陕西教育（高教版）》更多>>
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“三教改革”背景下《旅游英语》新型活页式教材开发研究被引量：5
《产业与科技论坛》2022年第14期167-168,共2页曹娟 张德增 周小娟 王媛媛 洪娟丽 杨兴钰 
陕西职业技术学院2020年度专项教科研立项课题“‘三教改革’背景下高职新型活页式教材开发研究——以旅游管理专业《旅游英语》教材为例”研究成果。
随着“职教20条”的提出和实施,高职院校“三教改革”迫在眉睫,是当前高职院校面临的重要课题,在此背景下对《旅游英语》教材进行新兴活页式教材开发对“三教改革”中的教材改革有重要的推动意义。基于此,本文对“三教改革”内涵进行了...
关键词：三教改革 旅游英语 活页式教材 教材开发 
涉外导游语言的跨文化性初探被引量：1
《陕西教育（高教版）》2016年第3期5-6,共2页洪娟丽 
随着经济全球化的发展,越来越多的外国游客前往中国旅游,与此同时涉外导游语言的使用也遇到了一些跨文化问题。本文通过对涉外导游语言中的跨文化性问题的归纳及分析,提出了以文化为载体的解决方法。
关键词：涉外导游 文化差异 可接受性 跨文化性 
符号语言学视角下的茶文化英译研究被引量：8
《福建茶叶》2015年第6期231-232,共2页洪娟丽 
茶文化开始于汉朝,到南北朝茶文化和思想领域套上了关系,当时,茶代表着廉洁,与奢靡之风对立。饮茶者具有高洁、出世的象征。在佛教界,茶又是禅定入静的必备物。唐朝陆羽的《茶经》问世,又将茶文化发展推向高潮,从宋代到明朝,茶文化发展...
关键词：茶文化 诗歌 英译 
旅游英语专业教学模式初探
《赤子》2015年第5期87-87,共1页洪娟丽 吴志红 
通过对国内外旅游专业的教育现状对比,结合我国旅游业的人才需求趋势,分析我国旅游英语专业的教学模式,找出高职旅游英语专业在教学模式中的不足,从而提高旅游英语专业的教学质量。
关键词：旅游英语 教学模式 问题 
旅游专业技能在旅游英语专业课程中的体现——以陕西职业技术学院旅游英语专业《模拟导游》课程为例
《经济与社会发展研究》2015年第1期141-141,共1页洪娟丽 
通过分析高职旅游英语专业课程教学存在的问题，以《模拟导游》课程为例，通过该课程的性质、课堂教学、实训教学、考核等方面分享笔者本人的个人教学经验，希望旅游英语专业课程既可以有效地提高学生的语言能力又能融入更多的旅游专业...
关键词：旅游英语 模拟导游 旅游专业技能 
领队英语教学中的跨文化意识融入
《赤子》2014年第11期87-87,共1页洪娟丽 李峻 叶小平 
2013年陕西职业技术学院科研项目"高职旅游专业英语多元化教学模式探索研究"成果之一;项目编号:Y1313
随着出境游的发展,一些中国游客在出境游中获得精神上的愉悦的同时也遇到了一些文化冲突方面的问题,尤以语言沟通问题显著。通过对一些旅途过程中的语言文化问题的现象分析,突出领队英语教学中跨文化意识的重要性。
关键词：领队英语 跨文化意识 重要性 
以中国传统文化逐步渗入的英语模拟导游实践教学模式——以陕西职业技术学院英语模拟导游课程为例
《民营科技》2014年第11期262-262,共1页洪娟丽 叶小平 
2013年陕西职业技术学院科研项目"高职旅游专业英语多元化教学模式探索研究"成果之一;项目编号:Y1313
在分析英语模拟导游课程的性质的基础上,结合该课程英语语言与导游技能的特色,提出以中国文化的渗入的实践教学模式,通过分享个人教学经验,希望可以对英语模拟导游课程有一定的借鉴意义。
关键词：英语模拟导游 中国传统文化 教学模式 
旅游英语专业教学模式初探被引量：1
《现代企业教育》2014年第20期367-367,共1页洪娟丽 吴志红 
本文通过对国内外旅游专业的教育现状对比，结合我国旅游业的人才需求趋势，分析我国旅游英语专业的教学模式，找出高职旅游英语专业在教学模式中的不足，从而提高旅游英语专业的教学质量。
关键词：旅游英语 教学模式 
高职旅游专业英语教学模式初探
《民营科技》2014年第10期280-280,共1页洪娟丽 叶小平 
2013年陕西职业技术学院科研项目"高职旅游专业英语多元化教学模式探索研究"成果之一;项目编号:Y1313
通过对国外旅游教育的对比,结合我国旅游业的人才需求趋势,分析我国旅游专业的英语教学模式,找出适合我国高职旅游专业在英语教学模式中的不足,从而更好的提高旅游专业的英语教学效果。
关键词：专业英语 教学模式 旅游专业 
高职商务英语专业职业能力模型构建的理论基础
《民营科技》2014年第8期296-296,共1页叶晓平 侯毅霞 马鸿雁 洪娟丽 
职业能力模型构建对于商务英语专业人才培养方案的制定具有重要的意义,在构建模型的过程中,要以商务英语专业相关工作过程为依据,同时也要遵循学生的自身智力和非智力特点,才能实现在人才培养过程中"人尽其才,各尽所能",提高教育质量。
关键词：商务英语 职业能力模型 智力 
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