邹军

作品数：3被引量：19H指数：2
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发文主题：教学教学理解文本诠释学情境更多>>
发文领域：文化科学更多>>
发文期刊：《教育信息技术》《湖南师范大学教育科学学报》《现代大学教育》更多>>
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现代诠释学视域中的“教学”新解被引量：4
《现代大学教育》2019年第5期8-13,112,共7页罗燕 辛继湘 邹军 
国家社会科学基金教育学一般项目“文化自信导向的中小学课程创新研究”，项目编号:BHA180159
教学是一个由师生和媒介共同参与的,关涉教学主体、过程、意义等多种因素、多个变量,充满不确定性的非线性动态过程。在现代诠释学视域中,教学中的主体既不是教师也不是学生,而是由教师、学生、媒介共同在场的教学活动本身;教学过程并...
关键词：现代诠释学 教学 教学主体 理解 意义 前见 理解循环 视域融合 
教学理解:一种教学的新理解被引量：14
《湖南师范大学教育科学学报》2019年第1期119-123,共5页罗燕 辛继湘 邹军 
国家社会科学基金教育学一般项目"文化自信导向的中小学课程创新研究"[BHA180159]
当前教学活动正面临难以理解的现实困境。教学过程的单向度建构、教学文本的固化理解、教学行为的技术化操作都在一定程度上阻隔了教学理解。教学理解是教学主体以文本为内容、对话互动为手段、情境再现为媒介、意义创生为指向,进而达...
关键词：理解 教学理解 诠释学 文本 对话 情境 意义 
浅论小学语文教学中运用现代教育技术发展学生创新能力被引量：1
《教育信息技术》2012年第3期40-41,共2页邹军 
现代教育技术以其特有的生动、形象、具体、直观的特性，调动学生的视觉、听觉、幻觉，可使学生积极主动地投入到学习中，让课堂更加生动有趣。小学语文教师应用现代教育技术可激发学生学习兴趣，创设情景，引导探究，从而达到优化课堂...
关键词：语文教学 现代教育技术 创新能力 
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