阿明布和

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供职机构：内蒙古师范大学法政学院更多>>
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我所敬重的曹永年先生
《内蒙古师范大学学报（哲学社会科学版）》2020年第5期70-72,共3页阿明布和 
曹永年先生是我十分敬重的老师。而且,我与曹师私交很深,以至于无话不谈,偶尔还会发生一些争执。他长我11岁,故而,我与曹师又可称为忘年之交。1973年,我作为工农兵学员,来到内蒙古师范学院政史系政治教育专业学习,曹师当时是我系历史专...
关键词：政治教育专业 政史系 师范学院 曹永年 敬重 内蒙古 
毛泽东关于形势与任务的两封回信
《内蒙古师范大学学报（哲学社会科学版）》2018年第4期5-12,共8页阿明布和 
1929年中共中央寄给朱德、毛泽东的《二月来信》,代表了当时共产国际和中共中央关于红四军工作的指导思想。毛泽东同年所写的《四月回信》和次年写给林彪的《一月回信》,代表了以毛为首的红四军前委不同于《二月来信》的指导思想。本文...
关键词：毛泽东 两封回信 指导思想 突破 局限性 
五四时期毛泽东之思想转变的历史透析被引量：2
《内蒙古师范大学学报（哲学社会科学版）》2017年第1期5-17,29,共14页阿明布和 
研究五四时期毛泽东之思想转变,必须对他原有的世界观有一个准确把握。他在五四时期的思想转变,经历了五四前夜的思想准备、五四高潮时期的宣传鼓动、五四运动在湖南纵深发展时期的深入探索、五四后期的转变完成等四个阶段。在五四高潮...
关键词：五四时期 毛泽东 思想转变 历史透析 
文字激扬一样春——在《格·孟和文集》首发式上的致词
《内蒙古师范大学学报（哲学社会科学版）》2016年第4期12-15,共4页阿明布和 
2015年8月，《格·孟和文集》13卷由辽宁民族出版社出版了。这是一件值得庆贺的事情。今天，在格·孟和教授从教52年和80寿辰之际，在《格·孟和文集》13卷的首发式上，我作为格·孟和教授的学生和内蒙古师范大学法政学院的前领导人，...
关键词：首发式 文集 致词 民族出版社 文字 教授 领导人 内蒙古 
读《列宁主义与新民主主义》
《党政研究》2015年第5期128-128,共1页阿明布和 
贺瑞教授撰写的《列宁主义与新民主主义》专著,2015年6月由人民出版社出版了。这是一件值得庆贺的事情。该著作具有以下独特的内容。其一,该著论述了毛泽东的新民主主义革命论、社会论与列宁主义的关系。毛泽东的新民主主义学说包括新...
关键词：理论要点 武装暴动 农村包围城市 革命高潮 令人 城市中心 社会主义理论 学界同行 苏联模式 否定之否定规律 
从一信一批注看毛泽东学生时期的哲学求索被引量：2
《内蒙古师范大学学报（哲学社会科学版）》2015年第4期9-18,共10页阿明布和 
在《毛泽东早期文稿》中,《致黎锦熙信》(1917年8月)和《<伦理学原理>批注》集中探讨了哲学伦理学问题,反映了他学生时期思想求索的最高成果。前文主张从哲学伦理学入手,求得大本大源,以从根本上变换人心,达到改造中国社会的目的。他的...
关键词：毛泽东学生时期 一信一批注 哲学求索 内在矛盾 
中国近代学术大师的治学态度和治学方法
《内蒙古师范大学学报（哲学社会科学版）》2015年第1期5-9,共5页阿明布和 
中国近代学术形成于清末,繁荣于民国年间。这是一个群星灿烂、大师辈出的年代。今天,我们向学术大师学习,主要是学习他们的治学态度和治学方法。学习他们的治学态度,就要像他们那样,融会中西,博通古今,就要用评判的态度,对待一切学理,...
关键词：中国近代学术大师 治学态度 治学方法 
毛泽东与马克思主义的两个理论原理
《内蒙古师范大学学报（哲学社会科学版）》2010年第1期135-139,共5页阿明布和 阿荣 
毛泽东一生的革命实践活动和理论创造活动,与马克思主义的不断革命论和过渡时期理论进退与共,成败相关。民主革命时期他曾突破了这两个理论原理的束缚;建国初期他又退回到这两个理论原理的立场上;社会主义建设时期他又延长和扩大这两个...
关键词：毛泽东 不断革命论 过渡时期理论 
毛泽东新民主主义社会论的构建原则及其演变被引量：2
《湖南科技大学学报（社会科学版）》2009年第3期9-14,共6页阿明布和 阿荣 
毛泽东按照马克思主义基本原理与中国革命具体实践相结合的基本原则,构建了新民主主义社会论。毛泽东总结和概括的基本原理,揭示了无产阶级领导的资产阶级民主革命转变为社会主义革命,并由此过渡到社会主义社会的普遍规律,是构建新民主...
关键词：新民主主义社会论 构建原则 演变 
图示教学在高中哲学课中的具体运用
《复印报刊资料（中学政治及其他学科教与学）》2009年第1期15-18,41,共5页张志刚 阿明布和 
图示教学即以图示意、以图导学的教学方法。根据教学过程的不同特点，图示教学可以具体划分为图示预习、图示讲授、图示小结和图示练习四个阶段。在高中哲学课中应用图示教学，应注意图示信息的科学性，把握图示教学的程序性，注意图示...
关键词：图示教学 高中哲学课 运用 
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