李江

作品数:18被引量:55H指数:4
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先天性心脏病筛查系统设计被引量:1
《中国医学物理学杂志》2023年第1期100-106,共7页李江 李丕丁 
为提高医生筛查先天性心脏病的效率,设计一款基于卷积神经网络的先天性心脏病筛查系统。系统以软硬协同的方式实现心音、心电等生理参数的实时同步采集以及可视化和定量化分析。系统包含上下位机,下位机以FPGA为核心实现心音心电数据采...
关键词:先天性心脏病 筛查系统 卷积神经网络 小波去噪 二阶谱 
美国研究型大学建设的经验借鉴与启示被引量:1
《改革与开放》2015年第11期54-56,共3页侯风飞 李江 
研究型大学不仅是国家创新的不竭动力,而且是城市经济的发动机,不仅为城市经济和产业的发展提供知识、技术和人才支持,而且在改造传统工业城市中发挥着重要作用。通过分析我国在研究型大学建设方面的问题,借鉴美国研究型大学在教育理念...
关键词:研究型大学 中美比较 启示 建议 
日本价值观教育服务于本国发展的方式探究被引量:4
《上海理工大学学报(社会科学版)》2015年第1期85-89,共5页牛海 李江 夏小华 
上海市教委德育理论研究课题"社会主义核心价值体系融入大学生思政教育"(2012N02)的阶段性成果;2014年上海理工大学沪江哲社基金专项重点项目(14HJ-DSDG-ZD-011)
日本社会右倾化的诱因是多方面的,其中不容忽视的是日本国内长期价值观教育的影响。在现代化进程中,日本坚持和推行忠于国家、服从集体的价值观教育,以达到广大民众服务于国家意志,推动经济发展和社会整合的目的。这种价值观教育从日本...
关键词:日本右倾 价值观 教育 
交易特征对中国上市公司并购绩效的影响
《商业经济》2010年第18期85-86,共2页刘云凤 李江 
利用多变量回归模型,从交易特征(并购类型、支付方式、是否关联交易)的角度对并购绩效的多样性进行分析,并通过实证研究发现,并购中各种因素的交互影响直接关系到并购绩效,即并购的成功与否是各种因素交织的结果。这一结果更加符合现实...
关键词:交易特征 上市公司 各类因素 交互影响 并购绩效 
基于期权的回购供应链契约模型研究与应用被引量:1
《商业经济》2010年第3期21-23,共3页李江 姚俭 杨善祥 
当前,环境保护和提高资源利用率引起人们高度重视,越来越多的企业将资金投入产品的回收再造中。基于期权下的回购再造模型在产品订购数量上的应用可以增加供应链的灵活性,使得补货操作变得更加容易,在渠道优化方面的应用可以提高供应链...
关键词:供应链 回购再造 期权 柔性 
商业银行操作风险评价模型的研究被引量:1
《上海理工大学学报》2009年第6期577-580,共4页杨善祥 姚俭 李江 
针对商业银行风险领域中的操作风险评价问题,运用模糊综合评价方法,建立了定性分析和定量计算相结合的商业银行操作风险评价模型.其中,根据操作风险定义并结合发生操作风险自身特点,对操作风险进行分类,得到评价指标体系;运用基于操作...
关键词:商业银行 巴塞尔新资本协议 操作风险 模糊综合评价 
中美高校学生工作指导思想比较被引量:7
《思想理论教育》2009年第5期90-93,共4页李江 
指导思想对高校学生工作有着很大的影响,它不仅回答了为什么要有学生工作,而且回答了如何开展学生工作。指导中美高校学生工作的思想在某种程度上也有相通、互补之处,从中可以得到一些启示:由关注智力教育逐步向以人为本、坚持全面发展...
关键词:中美高校 学生事务管理 学生工作 指导思想 
股指期货风险分析及其防范研究被引量:5
《商业经济》2008年第10S期84-85,103,共3页郭华伟 李江 
期货市场的风险历来是人们所关注的,而股指期货的风险更是期货市场发展中需重点关注的问题。股指期货在化解股票市场风险的同时,其自身又孕育着市场风险、流动性风险、操作风险、信用风险等新的风险。我国上市股指期货特有的风险是交易...
关键词:股指期货 风险分析 防范 
基于行为金融学的资产价格波动分析被引量:1
《中国集体经济》2008年第7X期99-100,共2页庞培俊 李江 
决定股价的短期波动的因素是所有参与的投资者的心理因素的综合,包括理性和非理性的心理因素。决定投资者是否购买股票的直接因素就是其当下的心理状态。非理性是人类难以克服的弱点,个体的非理性的累加造成了整体市场的非理性波动。文...
关键词:行为金融学 保守主义 隔离效应 反应过度 反应不足 自我归因 非理性波动 
中美高校学生工作哲学指导思想之比较与思考被引量:1
《江苏教育学院学报(社会科学版)》2008年第3期34-36,共3页李江 牛光辉 
通过对影响美国高校学生事务的西方哲学思想和对影响中国高校学生工作的本国哲学思想进行梳理和比较,期望由此获得的启发对开展当下国内高校学生工作有所帮助。
关键词:中关高校 学生工作 哲学指导思想 
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