高扬

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发文期刊：《今传媒》《西安欧亚学院学报》《教育与教学研究》《新闻世界》更多>>
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晋南方言“■媳妇”当为“索媳妇”
《长治学院学报》2019年第6期72-75,共4页高扬 
山西方言中"娶媳妇"一词表达方式多样,晋南地区有读为"■媳妇"者,与山西其他方言区差别很大。根据文献材料考察出"索"有"娶"之义,与"色"构成同音关系,有读"■"的可能性。结合文献资料,分析"索"中古音到近代音的演变和与之同音韵地位的...
关键词：晋南方言 ■媳妇 陌麦韵 本字 
“大思政”格局下高校共青团发挥思想引领的路径和方法探析被引量：6
《文化创新比较研究》2018年第4期1-1,3,共2页高扬 
高校共青团的思想引领是"大思政"工作格局的重要组成部分。在新形势下,高校共青团要想深化创新思想引领工作,发挥更加独特的组织优势和育人作用,就必须从发挥基层团支部组织引领动能、激发主题教育活动实践引领活力、发挥学生骨干示范...
关键词：大思政 高校共青团 思想引领 
当代大学生网络政治参与的主体价值困境探析被引量：1
《今传媒》2014年第10期18-19,共2页张丽军 高扬 
陕西师范大学2012年思想政治教育研究项目:"网络社会中大学生主体价值理想的构建--网络舆情与大学生思想动态相关性研究"(SZYB12009)的阶段性研究成果之一
政治参与是民众表达舆情的最直接方式,网络社会的兴起与发展为民众舆情的表达提供了更为方便的条件。目前,大学生政治参与热情呈现出一些新的发展形势,这些发展形势利弊兼具,需要制定出行之有效的措施来规范和引导大学生政治参与的主体...
关键词：网络社会 政治参与 价值困境 
多元文化背景下大学生文化自觉的自洽性建构
《新闻世界》2014年第8期332-333,共2页高扬 罗永辉 王楠 张丽军 
陕西师范大学2013年思想政治教育研究项目<多元文化背景下大学生文化自觉意识的培育和养成--大学文化传承创新与育人研究>;项目编号SZYB13009
多元文化的思潮冲击与大学生的文化自觉培养是一组相互影响、相互博弈的认识-实践命题。在纷繁复杂的多元文化背景下,一方面,大学生接触多种文化熏陶的不同渠道使得大学生深陷其中的多重选择性在增大,另一方面,大学生相对缺失的主流政...
关键词：多元文化 大学生 文化自觉 自洽性 
文化-意识形态:基于社会公共价值研究的逻辑进路新探
《青春岁月》2013年第24期430-431,共2页高扬 罗永辉 
陕西师范大学2013年思想政治教育研究项目《多元文化背景下大学生文化自觉意识的培育和养成——大学文化传承创新与育人研究》,项目编号:SZYB13009
文化与意识形态的社会性和价值多样正是社会发展过程中公共诉求的结果,同时,两者的现实关联强烈地影响着政治国家的存在类型本质。价值视域内的文化与意识形态的关系是一个复杂的内在命题,这反映了人们对自身生存世界的道德体悟和实践...
关键词：文化 意识形态 社会公共价值 
文化自觉与公民伦理——陕西省伦理学学会2011年学术年会会议综述
《唐都学刊》2012年第3期63-66,共4页高扬 王银娥 
2011年11月12日，由陕西省伦理学学会主办，陕西师范大学承办的陕西省伦理学学会2011年学术年会在陕西师范大学学术活动中心召开。来自陕西省伦理学研究机构以及陕西师范大学、西安交通大学、西北大学、空军工程大学、中国人民解放军西...
关键词：学术年会 伦理学 陕西省 学会 公民伦理 文化自觉 陕西师范大学 第二炮兵工程学院 
跨文化视野下大学生思想政治教育的论域
《教育与教学研究》2012年第3期26-30,88,共6页张荣华 高扬 
陕西师范大学2011年思想政治教育研究项目暨2011年暑期社会实践理论成果
跨文化情境已然显现大学生思想政治教育的多元交织与客观挑战。在当下日益繁复的跨文化体验中,确立大学生的引导理念不仅是应对异质文化压力的现代要求,也是破除大学生认知狭隘,提升政治文化辨析能力的有益路径。随着大学生社会化进程...
关键词：跨文化 大学生 思想政治教育 文化认同 自洽性 
虚拟与实在二重景观下多元交互主体价值存在的探讨--网络生活场景的公共性价值理想的反思与吁求被引量：8
《江苏社会科学》2011年第3期59-63,共5页袁祖社 高扬 
2005年教育部“新世纪优秀人才支持计划”--“市民社会与公共精神”资助项目中期成果
网络是当代人不得不面对的新的生存境遇。虚拟与真实共在,造成了一种交互场景的生存状况。本文立足网络社会的多元交互主体平台,力图从公共性的价值理想视角出发,试图建构出一种网络多元生存空间,这是一种人按照网络虚拟共同体所引导的...
关键词：公共性 网络空间 多元交互主体 价值理想 
理性批判视阙下的形而上学历史嬗变与康德的形而上学观
《陕西社会科学论丛》2011年第2期12-13,共2页高扬 
西方形而上学自古希腊产生以来,经历了漫长的发展历史,萌生于埃利亚的巴门尼德,发展于柏拉图,并完成于亚里士多德。但至欧洲近代,形而上学却产生了认识论上的分歧,突出表现为唯理论与经验论的对立。康德对传统形而上学进行了批判与重构...
关键词：形而上学 康德 理性 批判 
“人本发展观”及其在当代中国的实践伦理意蕴
《唐都学刊》2011年第2期39-43,共5页高扬 袁祖社 
以人为本的思想在中国传统文化与西方思想文化中都有着丰富的源流,在当代,作为科学发展观的本质与核心,以人为本又具有了新的理论起点与涵义。以人为本与马克思主义唯物史观关于社会历史发展主体与人的全面发展理论有着深厚的理论渊源,...
关键词：以人为本 唯物史观 人的全面发展 实践伦理意蕴 
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