宋晓梅

作品数：11被引量：17H指数：2
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供职机构：赤峰学院更多>>
发文主题：高校教师网页设计关联规则教学质量测评数据挖掘技术更多>>
发文领域：文化科学自动化与计算机技术艺术哲学宗教更多>>
发文期刊：《赤峰学院学报（自然科学版）》《赤峰学院学报（哲学社会科学版）》《长江丛刊》更多>>
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失独家庭应对失独的积极策略研究——基于抗逆力的视角被引量：1
《赤峰学院学报（自然科学版）》2016年第20期70-73,共4页蒋丽华 周东滨 戈兆娇 海梅 宋晓梅 
内蒙古自治区教育厅课题"失独家庭应对失独的积极策略研究--基于抗逆力的视角"的部分研究成果(NJSY14284)
本文采用量性研究与质性研究相结合的方法,从一般家庭抗逆力的三个关键过程——家庭信念系统、组织模式和沟通过程入手,考察三个关键过程在应对失独过程中对应对策略的影响,进而对失独家庭应对失独的策略水平现状进行分析探讨.
关键词：失独家庭 应对 积极策略 研究 抗逆力 
论高校的环境道德教育
《长江丛刊》2016年第34期218-218,共1页宋晓梅 
在目前生存环境日益恶劣，环保形势日渐紧张的态势下，国家不断出台各种环保政策、法律法规，提高生存环境的质量。作为社会未来的建设者——高校学生，他们的环境道德观会对以后社会环境的建设产生决定性的影响，因此高校学生树立起正...
关键词：高校 环境道德观 培养 
数据挖掘技术在高校教师教学质量测评中的应用被引量：10
《赤峰学院学报（自然科学版）》2013年第4期181-184,共4页宋晓梅 
随着高校教师教学质量测评工作的广泛开展,各所高校对教师教学质量的评价越来越重视,对评价系统的研究也越来越深入,基于数据挖掘的教学质量评价系统的应用研究也越来越受到重视,本文分析了目前高校教师教学质量测评的实施情况,提出了...
关键词：数据挖掘 教学质量测评 关联规则 
微博的5W特征分析被引量：1
《赤峰学院学报（自然科学版）》2013年第1期96-98,共3页宋晓梅 
微博作为一种将移动通信和互联网有效结合的传播平台,以其自身独有的特点和传播形态的创新带来传播领域的一场革命.本文从微博客的涵义分析入手,对微博的5W特征进行解读,指出其传播过程中的问题,提出相应的对策,具有重要的现实意义.
关键词：微博 碎片化 裂变 
高校教师如何应对教育信息化被引量：1
《赤峰学院学报（自然科学版）》2010年第11期148-150,共3页宋晓梅 
教育信息化是信息时代必然的趋势.高校教师既是教育信息化的重要组成部分,又是推动教育信息化建设的重要力量.多媒体技术的发展、信息高速公路的建立、信息技术的广泛应用,必然引起教学、科研手段现代化的革命,影响教学过程和人才培养过...
关键词：高校教师 信息素质 教育信息化 
网页设计中表格的应用
《赤峰学院学报（自然科学版）》2009年第1期33-36,共4页宋晓梅 
在创建HTML页面的过程中,表格是页面排版的强大工具.熟练地使用表格技术,会使页面的设计如虎添翼.表格由行、列、单元格3个部分组成.使用表格可以排列页面中的文本、图像以及各种对象.表格的行、列、单元格都可以复制、粘贴,这为页面制...
关键词：表格 视图 格式化 变形 网页设计 
教学网站中主页版面的设计
《赤峰学院学报（自然科学版）》2008年第6期13-15,共3页宋晓梅 
通过对网页设计中的版面布局和其它各种视觉构成要素(文字、图片、颜色等)进行分析,结合人们在浏览信息时的视觉习惯,探讨教学网站中网页视觉信息如何更有效、更为合理地表现与传达.
关键词：网页设计 构成要素 动感表现 
非线性编辑在影视后期制作中的应用被引量：2
《赤峰学院学报（自然科学版）》2007年第3期69-70,79,共3页宋晓梅 
数字化是近年来随着计算机的兴起而日益为人们所熟悉的一个名词.电视设备的数字化,简单地说,就是采用计算机的数字编码方式,对电视图像信息进行采集、存储、编辑和传送.其中非线性编辑作为重要一环,直接影响节目的包装效果和可视性.
关键词：数字化 线性编辑 非线性编辑 
对与多媒体课件有关问题的一些思考
《赤峰学院学报（哲学社会科学版）》2006年第4期125-126,共2页宋晓梅 
随着CAI的逐渐推广和应用,各种类型的教学软件不断出现,一时间多媒体教学成为热潮。多媒体在教学中的应用则成为教育现代化的标志,多媒体课件的制作越来越成为广大教师迫切需要掌握的一种技术。
关键词：教学改革 素质教育 计算机辅助教学 课件 
对广播电视节目制作专业建设的几点构想被引量：2
《赤峰学院学报（哲学社会科学版）》2006年第2期124-125,共2页宋晓梅 
广播电视节目制作专业是我院开设的新专业,在专业建设的过程中应选择适合市场需求和自身条件的办学模式,追求特色的课程构建,在教学中贯穿开放教育的思想,有效地完成教学目标。
关键词：广播电视节目制作专业 教学特色 
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