张珊珊

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发文期刊：《佳木斯职业学院学报》《黑河学刊》《语言教育》更多>>
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大学英语教学中概念隐喻思维的培养
《佳木斯职业学院学报》2018年第7期409-409,共1页张珊珊 
以课文The Tail of Fame中的实例阐释概念隐喻理论对意义构建的识解,以期提高学生的隐喻认知能力的培养及语言的理解和运用能力。
关键词：概念隐喻 源域 目标域 
主位推进在大学英语阅读教学中的实证研究被引量：1
《黑河学刊》2015年第10期105-107,共3页张珊珊 刘臻 
济南大学项目:"文体分析在大学英语阅读教学中的应用"(项目编号:JZC1336)阶段性成果
以主位推进理论为基础,主要采用定量研究方法,通过一项教学实验探讨主述位推进理论对学生英语阅读理解的影响,实验结果肯定了此理论的积极作用。因此,大学英语阅读教学应该渗入主述位理论的学习,提高学生的阅读理解能力。
关键词：主位 述位 主位推进 阅读教学 
“阴/阳”和“positive/negative”之多义现象的认知对比研究
《语言教育》2014年第4期53-56,60,共5页刘臻 张珊珊 梅德明 
济南大学2013年度校级基金项目"文体分析在大学英语阅读教学中的应用"(项目编号:JZC1336);济南大学外国语学院2014年度院级科研基金"‘阴/阳'和‘positive/negative'的认知语义对比分析研究"(项目编号:WYKY201405)的阶段性研究成果
多义现象是当今语言学研究的一个重要方面,从认知语言学的视角对多义现象进行对比研究是当今语义研究的一个热点,已取得了不少的研究成果,但是对于"阴/阳"和"positive/negative"这两组具有独特民族特色的字词的语义研究尚鲜有关注。本...
关键词：阴/阳 positive/negative 认知 多义现象 语义网络 
也谈大学英语口语教学被引量：1
《湖北广播电视大学学报》2013年第7期137-137,共1页张珊珊 
大学英语口语教学越来越引起广大师生的关注。本文在分析当今大学英语教学特别是口语教学中存在的问题的基础上,提出了提高学生口语水平的方法。
关键词：大学英语 口语教学 问题 策略 
从间接言语行为看得体原则及言语美
《开封教育学院学报》2010年第4期94-96,共3页张珊珊 
当人们开始重视间接言语现象的时候,就对它的产生提出了疑问,于是就有了"面子论"、"礼貌原则"等诸多理论的提出。从"得体"的角度来解释间接言语现象,分析"得体原则"与其他原则的关系,可以意识到其重要性和理解"得体"带来的言语美。
关键词：间接言语行为 得体原则 言语美 
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