祖晓梅

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发文主题：文化教学汉语课堂跨文化交际能力纠错反馈跨文化能力更多>>
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发文期刊：《南开语言学刊》《世界汉语教学》《汉语学习》《国际汉语教学研究》更多>>
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新时期学习者文化能力测评模式的理念与特点
《国际汉语教学研究》2024年第4期1-7,共7页祖晓梅 
国家新闻出版署出版业科技与标准重点实验室——“一带一路”国别化语言服务关键技术研究与应用重点实验室阶段性成果。
对学习者文化能力的测评是文化教学评估的核心内容之一。一直以来国际中文教育领域大多采用文化知识测试来评估文化教学的效果,这种传统的测试方式不能全面而准确地测评中文学习者的综合文化能力。本文以《国际中文教育用中国文化和国...
关键词：国际中文教育 文化教学 文化教学评估 文化能力测评 
文化教学的新理念和新思路——《国际中文教育用中国文化国情教学参考框架》解读被引量：21
《语言教学与研究》2023年第3期26-35,共10页祖晓梅 
《国际中文教育用中国文化国情教学参考框架》(以下简称《参考框架》)是国际中文教育领域第一部文化教学的参考框架。《参考框架》通过确定文化教学范围、描述文化教学目标和内容,梳理文化项目、例举文化教学点、划分教学层级等方式展...
关键词：国际中文教育 中国文化和国情教学 教学参考框架 
新时期中国文化教学与传播的新探索——以《国际中文教育用中国文化和国情教学参考框架》为例被引量：5
《宁波大学学报（教育科学版）》2023年第1期5-7,1,19,共5页祖晓梅 
自20世纪八九十年代以来,国际中文教育领域一直十分重视文化教学的研究和实践,探讨文化教学教什么和怎么教的核心问题,由于中国文化博大精深,而国际中文教育又具有中文作为第二语言教育的属性,如何在国际中文教育领域进行有效的文化教...
关键词：国际中文教育 中国文化 国际教学 国际传播 
基于二语习得理论和实证研究的课堂纠错反馈原则被引量：10
《世界汉语教学》2019年第1期117-129,共13页祖晓梅 邓葵 
纠错反馈的特点和效果是近几十年第二语言习得和教学研究的热点课题之一,虽然二语习得理论和研究证明纠错反馈对二语能力的发展有积极的作用,但是二语课堂纠错反馈的实践却存在主观随意、模糊不清、不系统等问题。现有的一些课堂纠错反...
关键词：纠错反馈 二语习得 教学原则 
汉语文化教材练习活动的编写被引量：12
《语言教学与研究》2018年第1期8-17,共10页祖晓梅 
目前汉语教学领域中使用的大多数文化教材缺乏练习活动的设计,没有完全体现第二语言教学中文化教学的本质特点。汉语文化教材设计编写练习活动旨在培养汉语学习者对中国文化的理解力和跨文化能力,体现以过程为本的文化教学模式特点,有...
关键词：汉语文化教材 练习活动 文化教学 
跨文化交际能力教学的现状和未来方向被引量：10
《国际汉语教育（中英文）》2017年第2期5-8,共4页祖晓梅 
21世纪的外语教育应该以培养跨文化交际能力为目标,这早已成为全世界第二语言教学界的共识。《国际汉语教学通用课程大纲》(2014)提出了国际汉语教学的文化目标是文化知识、文化理解、跨文化意识和国际视野。最新的Standards for Foreig...
关键词：跨文化交际能力 实证研究 学习者 外语教学 汉语教学 
汉语课堂纠错反馈与回应和修正的模式被引量：1
《南开语言学刊》2016年第2期146-155,共10页祖晓梅 赵赫 
教育部人文社会科学研究规划项目11YJA740128的阶段性成果
本文调查和分析了汉语课堂6个班级18个小时的师生互动中纠错反馈与回应和修正的关系。调查结果显示,在汉语课堂纠错反馈后的回应和修正比例都很高,即使是重述这种隐性反馈策略后的修正率也很高。调查研究的结果还发现,语言形式、学习者...
关键词：汉语课堂 纠错反馈 回应 修正 
国际汉语教师在跨文化交际能力教学中的角色和作用被引量：11
《国际汉语教育（中英文）》2016年第1期37-43,共7页祖晓梅 
国际汉语教师在汉语教学中扮演着重要的角色。在传统的教学模式中,国际汉语教师担当的角色往往限于汉语技能训练者和中国文化传播者等角色。但是21世纪汉语国际教育的主要目标是培养汉语学习者的跨文化交际能力。那么汉语教师在跨文化...
关键词：跨文化交际能力 国际汉语教师 汉语教学 角色 
体验型文化教学的模式和方法被引量：28
《国际汉语教学研究》2015年第3期53-59,共7页祖晓梅 
如何在语言教学中有效地实施文化教学一直是汉语教学的一个重要研究课题和课堂实践难题。与传统的以教师讲授为主的认知型文化教学模式相比,体验型文化教学模式体现了以学生为中心、以培养交际能力和跨文化意识为目标、以教学过程和任...
关键词：文化教学 体验型教学模式 小组活动 任务为本 
汉语教师和学习者对课堂纠错反馈信念和态度的比较被引量：14
《汉语学习》2015年第4期66-75,共10页祖晓梅 马嘉俪 
教育部人文社科规划项目"课堂纠错反馈对汉语学习的作用"(项目编号:11YJA740128)资助
教师和学习者对纠错反馈信念和态度的不相符会负面地影响纠错反馈的教学效果,还可能会阻碍第二语言的学习。本文采用问卷调查的方式比较和分析了194名汉语学习者和67位汉语教师对纠错反馈的信念和态度。结果发现,在是否应该纠错、谁来...
关键词：信念与态度 纠错反馈 汉语教师 汉语学习者 
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