丁妍

作品数：5被引量：2H指数：1
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供职机构：上海大学悉尼工商学院更多>>
发文主题：学习者为主体意义协商《米德尔马契》互动维多利亚时期更多>>
发文领域：语言文字文学文化科学自动化与计算机技术更多>>
发文期刊：《科技信息》《新课程》《山西师大学报（社会科学版）》《海外英语》更多>>
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上海大学悉尼工商学院的学术英语课程
《新课程》2015年第12期33-34,共2页丁妍 
随着学术英语在中国高校的推进,上海大学悉尼工商学院作为中国合作办学的先行者,在2014年引进了合作方悉尼科技大学INSEARCH学院的新课程,运用于本科生一年级的教学中。这套课程各个级别有不同的主题,以学生为中心的教学方法为指引,坚...
关键词：上海大学悉尼工商学院 学术英语 学生为主体 
中澳英语教学项目比较——以悉尼科技大学INSEARCH学院访问为例
《山西师大学报（社会科学版）》2014年第S3期135-136,共2页丁妍 
笔者于2012年7月在悉尼科技大学INSEARCH学院进行了学术访问,以此参与了上海大学悉尼工商学院和悉尼科技大学INSEARCH学院的英语教学项目进行,分别从学费、住宿和生活费,教学设施和师资,学习效果等方面进行了比较,分析了中国学生在国内...
关键词：悉尼科技大学INSEARCH学院 上海大学悉尼工商学院(SILC) 比较 
以学习者为主体:大学英语课堂互动的必要性被引量：1
《山西师大学报（社会科学版）》2012年第S1期180-181,共2页丁妍 
本文基于Michael H.Long的交际方式与语言习得关系的理论模型和Michael H.Long、Pa-tricia A.Porter的意义协商概念,提出以学习者为主体的课堂教学必须平衡输入和输出,减少教师说话时间,增加生/生间的语言互动时间,尤其是生/高程度生间...
关键词：互动 意义协商 主体教学 
维多利亚时期女性作家史诗作品比较——《奥罗拉·李》和《米德尔马契》(英文)被引量：1
《海外英语》2010年第9X期202-203,205,共3页丁妍 
该文比较了维多利亚时期(1837-1901)女作家的两部作品:伊丽莎白·巴雷特·布朗宁的《奥罗拉·李》(1856)以及乔治·爱略特的《米德尔马契》(1872),分析了这两部小说的相似点:一、都采取了史诗文体,两部小说气势如虹,讲述了女性成长。二...
关键词：《奥罗拉·李》 《米德尔马契》 维多利亚时期女作家 
浅谈以学习者为主体的英语教学
《科技信息》2010年第05X期33-33,28,共2页丁妍 
上海高校优秀青年教师项目
本文通过探讨学习者的个体学习差异(individual Learning Difference,ILD),以便提高高校英语教学者对学习者个体学习差异的敏感度,从而在教学材料和教学方式上做出更好的选择。真正做到以学习者为主体教学,才能切实提高学习者自信。
关键词：个体学习差异 敏感度 以学习者为主体教学 
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