王雄

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发文主题:过程控制高职院校ISO9000质量管理体系教育服务化工行业更多>>
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产教融合背景下钢铁行业岗位实习运行模式创新
《武汉冶金管理干部学院学报》2024年第1期60-63,共4页陈生权 王雄 刘兆义 张红雪 张友湖 
湖北省职业技术教育学会科学研究课题“黑色冶金技术专业群产教融合校外实习实训基地建设及运行机制研究”(课题编号:ZJGB2021116);中国冶金教育学会职业教育分会教育科研课题“产教融合背景下冶金类职业院校岗位实习校企协同育人新机制实践研究”。
在产教融合背景下,围绕企业人才需求,立足提升学生职业技能与素养,分析钢铁行业岗位实习运行中的问题,探索钢铁行业岗位实习运行模式的优化与创新,结合企业实践形成“校企订单式岗位实习协同育人”模式,以实现校企全方位协同育人目标。
关键词:钢铁行业 订单班 岗位实习 协同育人 产教融合 
新形势下中国钢铁企业的国际化发展被引量:1
《武汉工程职业技术学院学报》2023年第3期31-35,共5页王雄 王宇歆 
随着全球化的不断推进和中国“一带一路”“走出去”战略的实施以及中国对全球经济增长的巨大贡献,中国钢铁企业国际化发展迎来了良好的发展机遇,同时也面临诸多挑战,如竞争力不足、资源供应不稳定、国际化人才短缺等。为此,中国政府和...
关键词:中国钢铁企业 国际化 国际贸易 
新职业教育法视野下钢铁智造产业学院的建设
《武汉工程职业技术学院学报》2022年第4期78-81,共4页王雄 刘兵 刘兆义 
为加快推进钢铁工业质量变革、效率变革、动力变革,实施钢铁行业智能制造行动计划,推进5G、工业互联网、人工智能等技术在钢铁行业的应用,中国宝武钢铁集团有限公司利用企业优势资源组建钢铁智造产业学院,通过校企共建、双元育人,为钢...
关键词:新职业教育法 钢铁智造 操检维调 产业学院 
产教融合背景下校外实训基地建设与管理——以武汉工程职业技术学院黑色冶金技术专业群为例被引量:2
《武汉冶金管理干部学院学报》2021年第3期41-44,共4页陈生权 吴薇 王雄 刘兆义 张红雪 陈胜清 吕翔 张友湖 李芯 
教育部2020年全国职业教育师企业实践基地“产教融合”专项课题“冶金行业职业教育‘双师’培养企业实践活动设计研究”;武汉工程职业技术学院2020年重点科研课题“黑色冶金专业群实训基地的建设与管理机制”(项目编号:2020Z03)
以武汉工程职业技术学院黑色冶金技术专业群校外实训基地建设为例,通过分析建设中存在的问题及产教融合背景下的机遇,总结了建设实践及基地运行效果,对建设与运行中易忽视的企业利益诉求、学生个性化需求等5个方面提出了具体建议。
关键词:产教融合 校外实训基地建设 专业群 黑色冶金 
建设高质量化工行业产教融合型实训基地的思考被引量:3
《武汉工程职业技术学院学报》2020年第4期71-73,共3页汪旭 王雄 朱晓波 
全国职业教育教师企业实践基地“产教融合”专项课题。
建设高质量实训基地是推进校企合作、落实产教融合政策的重要举措,对于提升学生实践能力、贴合生产企业需求具有十分重要的作用。化工行业具有生产工艺复杂、危险因素多、污染物排放多等特点,因此对从业操作人员具有非常高的素质技能要...
关键词:产教融合 化工行业 高质量实训基地 
高职院校《计算机基础》课程教学改革与实践
《武汉工程职业技术学院学报》2014年第2期73-75,共3页林敏 王雄 
从分析计算机基础教学现状出发,从明确课程的定位及目标、实施分层教学、完善考核机制、有效利用网络学习平台、开发校本实训教材编写以及优化计算机基础教学环境等六个方面,进行了计算机基础教学改革的思考与探索。
关键词:计算机基础 教学改革 考核机制 
高校就业工作的思考
《武汉工程职业技术学院学报》2009年第4期54-57,共4页王雄 徐正涛 
从学校、学生、教育管理部门三个方面,分析高校毕业生就业难的原因,同时对就业工作中存在的问题,提出整改意见。
关键词:大学毕业生 就业 人力资源 供需不平衡 
“企业化培养”高职教育模式的教学过程探析被引量:1
《武汉工程职业技术学院学报》2006年第3期80-84,88,共6页王雄 
建立了高职教育“企业化培养”的教学流程,并就教学准备过程、教学实施过程、教学监控过程进行了分析,旨在探索企业高职教育的教学体系。
关键词:高职教育 教学过程 企业化培养 
ISO9000质量管理体系在高职院校中的应用被引量:7
《武汉工程职业技术学院学报》2006年第2期79-83,共5页王雄 
ISO9000强调“过程控制”和“质量改进”,这为高职院校建立教学质量管理体系提供了依据。本文在阐述借鉴ISO9000的必要性的基础上,通过ISO9000质量管理体系在高职院校中应用,提出了构建高职教学质量管理体系的若干建议,对提高教育服务...
关键词:ISO9000质量管理体系 教育服务 过程控制 
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